首页 -> 2008年第12期
开展综合性学习值得关注的几个问题
作者：吴江林
新课标指出：“语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究，团结合作，勇于创新精神的重要途径。”
确实，自新课程实施以来，随着一个个综合性学习的开展，学生以自主、探究的学习方式代替了被动接受的旧方式，独立发现、分析和解决问题的能力得以培养，品尝到了探究成功的喜悦；学生的学习内容也突破了教科书的限制，突破了课堂的限制，甚至突破了学科的限制，而尽可能地贴近了丰富多彩的生活。实现了真正意义上的“大语文”，同时学生在活动中又可以对学习内容进行具有个性特点的自主选择以及相互之间的合作交流，从而学习兴趣变浓，学习热情高涨。这些都是综合性学习的开展所带来的喜人改变。
“综合性学习”是语文课程中的一个全新内容，由于没有旧的模式可依，所以在具体实施过程中也就会出现一些令人深思的现象，值得我们每一位教师关注。
一、语文综合性学习应突出“语文味”。
笔者曾听过这样一节“综合性学习”课堂活动课《世界何时铸剑为犁》(人教版八年级上)，课堂上虽然也有关于战争诗词的背诵，但时间仅有5分钟，其余时间基本上都是学生争先恐后地上台讲战争历史、战争故事——二战、抗日战争、解放战争、海湾战争等，讲这些战争给人民带来的灾难，最后主持人总结出“人类呼唤和平，远离战争”这一主题。这节课，学生的口头表达能力是得到了一些锻炼，但从整体来看，它的“语文味”就弱了一些，给人的感觉像是一堂历史课而非语文课，学生的语文能力并未得到全面培养。
诚然，语文综合性学习中有许多跨学科的知识，如“月亮上的足迹”中的地理知识、天文知识，“世界何时铸剑为犁”中的历史知识，“莲文化的魅力”中的生物知识等等，这些其他学科知识渗入语文学科的目的是为了拓宽语文学习和运用的领域，而非把它们当作学习的重点。新课标中明确指出“综合性学习”是为了全面提高学生的语文素养，我认为语文综合性学习首先要着眼于语文学科的基础知识的掌握和语文能力的培养。
1、结合资料的收集和整理，引导学生从语言文字的角度去感受祖国语言文字的魅力，积淀民族文化的精髓，同时让学生在点滴积累的过程中开拓视野，得到综合收益。
2、通过综合性的学习活动，全面锻炼学生的听、说、读、写、思、做的能力，努力培养学生的语文能力。提高学生的语文素养。
以《我所了解的孔子和孟子》(人教版九年级下)为例，我就先让学生了解孔子和孟子所生活时代，进而了解他们思想产生的背景，但没有把它们当作活动的重点，活动的重点放在收集、整理《论语》、《孟子》中语言精警、适合初中生体悟的篇章上，让学生在活动中积累成语、背诵名句、名篇，领会其中的思想内涵，并以朗诵会、演讲赛等形式让学生展示其探究成果，最后以“我眼中的孔子(孟子)”为题作文结束整个活动。这样学生不仅了解了我国古典文化的厚重内涵，爱国激情油然而生，而且动手、动脑、动口等语文能力也得到一定程度的培养和提高。
二、综合性学习应是教师的有效指导和学生的自主探究的和谐统一。
综合性学习强调学生自主学习、自行探究、独立发现、分析和解决问题，教师的作用是引导学生将这种自主探究活动发展到一种自觉的完善状态。
但在活动具体实施中，不少教师在综合性学习的参与度上把握不准：要么担心学生把握不到重点，完不成探究任务而过多地参与到学生的活动中去，替学生分组、选题、拟计划，让学生在活动中感到束手束脚，没有丝毫发挥自主探究的空间，更不用提创新能力的培养了；要么干脆撒手不管，一切都让学生去做，不给学生提供建设性意见，课堂活动时不控制节奏，活动结束后不做任何评价，这样使活动呈现一种无序的状态，时间没少花，收益却不大。因此，综合性学习的开展中，教师应在以生为本的前提下，进行有效的指导。笔者在多次活动的开展中摸索出了一些行之有效的方法：活动前，我认真研究活动内容，结合学生实际情况选出适当的活动内容，精心设计好预案，活动中始终有效地辅助学生，实施后总结得失，以备下次参考。
三、综合性学习应关注每一个学生的发展，注意个体差异，因材施教。
在综合性学习的课堂展示环节上，我们经常可以看到这样的现象：课堂是少部分优秀学生才能展示的平台，相当一部分中等生和中等偏下的学生则像一个个旁观者。这样时间一长，综合性学习所提高的只是少部分优秀学生的语文素养，而不是全体学生的语文素养，甚至会加剧学生语文水平的两极分化。
因此，教师在综合性学习中就应有一个“面向全体”的基本理念，有意识地让每一位学生都有展示自己的机会，同时，在活动过程中，教师也应针对不同层次的学生给予他们不同的学习任务，并对后进学生给予特别的关照和积极的鼓励，使他们也分享到探究过程的艰辛和成功的喜悦，激发他们学习的兴趣，更加主动地参与到语文学习中去。
总之，“综合性学习”是语文学习的一片新天地，作为第一线的教师，我们应积极地在这片天地里以新课程理念为准则，勇于实践，积极开拓，让我们的语文教学永远成为学生学习的乐园。
吴江林，教师，现居湖北枣阳。