首页 -> 2009年第1期
利用网络资源促进阅读教学
作者：刘晓岚
教师经常推荐大纲规定的课外阅读书目、网络上的时新美文、与社会热点有关的时评、与学生阅读联系密切的相关网站。并通过鉴赏网上优秀的评析文章，与教师进行网上交流，掌握评析方法，写出富有个性特征的评析文章，并通过联想，拓展思维的深度和广度，同时通过质疑、搜寻信息、信息分析等手段进行研究性学习。
当然，如果网络阅读仅仅限于课前预习和课后拓展，就会让学生觉得单调枯燥，那是无法吸引学生眼球的。在开始一段时间的新鲜感过去后，他们又会把兴趣转移到其它方面去了。为了解决这一问题，我们在班级博客里开辟了“名著导读”、“精美时文”、“人生启迪”、“优秀作文”、“休闲娱乐”等多种栏目。师生共同推荐网上的优秀作品，并留言交流阅读体会。
例如在“人生启迪”栏目中，我们推荐了一篇题为“十个故事，十种人生课堂”的文章。这篇文章一上传，第二天就有十多位同学阅读、留言，谈自己的心得体会。有一位学生的留言是这样写的：
我看第七个故事《成功并不像你想象的那么难》的感受：有很多事情，我们不能成功，并不是因为事情本身难度太大，而是因为我们把它想象得太难，以至丧失了做好它的信心，不能尽全力去做，当然就不能成功了。在学习上也是这样吧。
有一位学生这样留言：
我们平时就是缺乏互相了解和体谅。古语不是说“己所不欲，勿施于人”吗?当你在抱怨别人不应该这样对待自己时，你是否有认真的想想：这件事，如果换作是我自己，我会怎样做?
还有一位学生写下了这样的体会：
曾无数次的对自己说“不能做说话的巨人，行动的矮子”，可最后还是不成功。看完文章，感触很深，也受益匪浅，没有努力前就选择了放弃，这是人生最大的悲哀!所以加油吧，心动不如行动!
这样的网络阅读，不仅拓展了阅读视野，同时也让学生受到人生的启迪、激励自己自觉地改掉一些不良习气，不断地提高自我修养。
总之，充分利用网络资源，促进阅读教学，可以有效地拓展课本相关知识的深度和广度，进而拓展学生的阅读视野，提高学生的阅读品位，引导学生对课文进行相关研究性学习，挖掘学生的主体意识和创造潜能，充分发展学生的智慧和个性心理品质，提高学生的文化品位和审美情趣，培养学生的道德修养和人文精神，对于中学生健康成长、顺利成才，都将产生非常积极的影响。同时，对于引导学生充分利用网络资源正确上网，培养中学生对网络信息的搜索、辨析和选择能力，也将产生积极的影响。
利用网络资源促进阅读教学，是新课程标准的要求，也是时代发展的需要，它将向广大师生展示出一片更广阔的阅读天地。
刘晓岚，中学语文教师，现居湖南冷水江。
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