首页 -> 2009年第1期
利用网络资源促进阅读教学
作者:刘晓岚
教师经常推荐大纲规定的课外阅读书目、网络上的时新美文、与社会热点有关的时评、与学生阅读联系密切的相关网站。并通过鉴赏网上优秀的评析文章,与教师进行网上交流,掌握评析方法,写出富有个性特征的评析文章,并通过联想,拓展思维的深度和广度,同时通过质疑、搜寻信息、信息分析等手段进行研究性学习。
当然,如果网络阅读仅仅限于课前预习和课后拓展,就会让学生觉得单调枯燥,那是无法吸引学生眼球的。在开始一段时间的新鲜感过去后,他们又会把兴趣转移到其它方面去了。为了解决这一问题,我们在班级博客里开辟了“名著导读”、“精美时文”、“人生启迪”、“优秀作文”、“休闲娱乐”等多种栏目。师生共同推荐网上的优秀作品,并留言交流阅读体会。
例如在“人生启迪”栏目中,我们推荐了一篇题为“十个故事,十种人生课堂”的文章。这篇文章一上传,第二天就有十多位同学阅读、留言,谈自己的心得体会。有一位学生的留言是这样写的:
我看第七个故事《成功并不像你想象的那么难》的感受:有很多事情,我们不能成功,并不是因为事情本身难度太大,而是因为我们把它想象得太难,以至丧失了做好它的信心,不能尽全力去做,当然就不能成功了。在学习上也是这样吧。
有一位学生这样留言:
我们平时就是缺乏互相了解和体谅。古语不是说“己所不欲,勿施于人”吗?当你在抱怨别人不应该这样对待自己时,你是否有认真的想想:这件事,如果换作是我自己,我会怎样做?
还有一位学生写下了这样的体会:
曾无数次的对自己说“不能做说话的巨人,行动的矮子”,可最后还是不成功。看完文章,感触很深,也受益匪浅,没有努力前就选择了放弃,这是人生最大的悲哀!所以加油吧,心动不如行动!
这样的网络阅读,不仅拓展了阅读视野,同时也让学生受到人生的启迪、激励自己自觉地改掉一些不良习气,不断地提高自我修养。
总之,充分利用网络资源,促进阅读教学,可以有效地拓展课本相关知识的深度和广度,进而拓展学生的阅读视野,提高学生的阅读品位,引导学生对课文进行相关研究性学习,挖掘学生的主体意识和创造潜能,充分发展学生的智慧和个性心理品质,提高学生的文化品位和审美情趣,培养学生的道德修养和人文精神,对于中学生健康成长、顺利成才,都将产生非常积极的影响。同时,对于引导学生充分利用网络资源正确上网,培养中学生对网络信息的搜索、辨析和选择能力,也将产生积极的影响。
利用网络资源促进阅读教学,是新课程标准的要求,也是时代发展的需要,它将向广大师生展示出一片更广阔的阅读天地。
刘晓岚,中学语文教师,现居湖南冷水江。
[1]