首页 -> 2009年第1期

科学管理　质量兴校

作者：孙　宁　程晓毅

这需要我们不断地去学习，要与时俱进。
　　程：作为一名分管教学的校长，您对语文学科建设有哪些建议呢?
　　孙：我认为语文学科建设要抓“四条线”。
　　第一条线要抓“课本”。课本是师生共同的教材。语文老师不能脱离语文课本搞语文教学，学生也不能脱离语文课本学习语文。从这几年的语文高考来看，回归课本是个大趋势，所以要抓课本。
　　第二条线要抓“作文”。作文在语文高考中占了非常重要的席位。不抓作文训练的语文教学，是失败的语文教学。目前，我们的作文教学环节还很薄弱。学生的作文水平，令人堪忧。
　　第三条线要抓“阅读”。阅读作为一种技能，很难掌握。目前阅读教学也存在不可忽视的问题。大部分学生对于阅读，还处于迷茫状态。语文教师对阅读教学，也感到非常棘手。
　　第四条线抓“练习”。任何技能的掌握都离不开必要的训练。掌握语文技能，当然也要训练。要提高学生的语文素养，必要的练习是必须的。
　　语文学科只有抓好了这“四条线”，才会迎来“高考语文的春天”。
　　程：孙校长从事语文教学多年，肯定有自己的语文教育理念。你能谈一下你的语文教育理念吗?
　　孙：关于我的语文教育理念，我在《语文老师如何站稳三尺讲台》一文中，有比较明确的阐述。
　　语文是一门工具性和人文性相统一的学科。如果我们过多地强调语文的工具性(知识性)，就必然导致语文的人文性的缺失。语文的人文性一旦缺失，语文就没有趣味性可言。这必然使语文走人“死胡同”。语文的趣味性，需要语文老师和学生共同去挖掘。不过，语文老师在挖掘趣味性的工作中起着主导作用。所以我主张“快乐语文，语文快乐”。何谓“快乐语文，语文快乐”?即语文教师要以快乐的心态教授语文，在语文教学中寻找快乐，实现语文教学的良性循环。
　　只有语文老师认为教授语文是快乐的事情，才能激起自己教授语文的热情，才能去感染学生，从而燃起学生学习语文的激情。一个语文老师本身终日郁闷不已，也不太喜欢语文教学工作，我们很难想像他(她)能教好语文。
　　我认为，作为一名语文老师，只有确立了“快乐语文，语文快乐”的教育理念，才能教好语文。这正如全国特级教师张悦老师所说“我们从事教育工作，是为了实现教育理想，享受教育幸福”。
　　我一直奉行“快乐语文，语文快乐”的教育理念。
　　程：我觉得你的治教见解集科学性、实践性于一体，既有现实性，又有前瞻性，我听了之后受益不浅。谢谢你接受我的采访，祝愿你们学校的教育事业蒸蒸日上，也祝你万事如意。
　　孙：谢谢!
　　
　　程晓毅，本刊编辑。

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