首页 -> 2005年第1期
陈钟樑先生的发言
作者：佚名
我国长期以来的语文教学，包括独立设科的百年，我觉得比较容易重视字词，更重视篇章，但是中间有个非常重要的环节——句子——不被重视。在我们的语文课上，包括现在的许多展示课和一些竞赛课上，都几乎看不到（也很少在我们的杂志上面）关于句子的教学。而章熊老师首先突破的一个理论研究层面是句子和句群。句子是人们进行思维的最基本的单位，它下联字词，上勾篇章，是必不可少的一个中介单位。特别是到了现在社会，人们的生活节奏越来越快，有时候人与人之间的思想交流并非是用一篇完整的文章，但又不可能仅仅停留在一个字、一个词上。现在我们习惯用短信息，短信息它就是以句子为主要的传递单位的。
我想，传统语文教学有点像邓稼先，邓稼先有着我们传统文化的淳朴、厚实，做什么事情都讲究规范，时时处处讲究规范，他是一个不张扬的人，他是我国传统美学观念当中的含蓄蕴藉的一种很好的表现。而现代语文教学有点像奥本•海默，他的个性就是豪放的，张扬的，只要有机会就要表现自己，他是西方的个性解放的最好的注释。他们两个人堪称“中国导弹之父”和“美国导弹之父”，也是人类一种永恒的骄傲。语文教学需要他们两个人的组合，而这两个人的组合在章熊老师身上体现得比较好，他既有邓稼先先生的精神，又有奥本•海默的个性。
章熊老师对语言学的研究，还非常重视特定的语境，这是我们大家都应当很好地融合在工作当中，生活当中的。我记得我们两个人曾经谈过，要有一种懂得在什么时候，什么地方，用什么方式，对什么人讲什么话，什么时候该说，什么时候不该说的这种能力。这就是上午欧阳老师讲的最后一个词——得体，这是最难的。譬如，章先生长我好多，将近十岁，他称我或者写信给我，可以称我为“钟梁兄”，这个是非常得体的。但我写信给章先生，或者当面跟他打招呼，就不能说“章熊兄”。闻一多先生当年就曾因比他小的人在信中这样称呼他大发雷霆，表示要与写信的人绝交。这个“兄”本身就是要讲得体。这种是很讲不清的文化的结果，长期以来的文化结果。语文教学在课堂里要能够做到“得体”，我想，是一种非常高的，也是一种非常美的境界。愿我们大家都在章熊老师这样一种思想、在他的精神的鼓舞下致力于语文教学改革。