首页 -> 2005年第4期
中考语文探究题分类例析
作者：童海刚
一、词义探究型
对文字材料中的特殊或重要词语，结合相关材料，作出准确的解释。这类题很好地考查了学生独立自主地学习并获得新知识的能力，着眼于学生的终生发展。
〔例一〕为贯彻党的十六大精神，常州市政府在制定的“常州市民精神”中，倡导全体市民要“重诚信”。阅读下面几则诚信小故事，从中归纳出“重诚信”的含义。
（1）春秋时，吴国的季子出使北方，顺道拜访了徐君。徐君很喜欢他的剑。季子虽然心中默许赠送，但因外交礼仪的需要，当时没有答应。等他返回时，徐君已死，季子就把剑挂在其坟前的树上而离去。
（2）古代有个叫尾生的人，与一位姑娘相约桥下，姑娘因事未到，正逢潮水上涨，尾生抱住桥下一石柱不肯离去。等姑娘赶到，尾生已被淹死了。
（3）北宋词人晏殊14岁时，参加皇帝亲自主持的考试，看到题目后对皇帝说：“这个题目10天前我就做过了，请陛下另出一题。”
（4）去年，金坛建昌、社头、薛埠等地300余农户面对市场的高价不动心，仍把自己的蚕茧低价卖给了当初与他们签订订单的江苏晨风集团。
（5）广东吴先生在没有付钱的情况下，仅通过电话在林海燕的投注站购买彩票，中得大奖518万。林海燕本可以占为己有，还是打电话把中奖消息告知了吴先生。吴先生开始以为她是在催要彩票钱，经多次打电话，吴先生才领走了中奖彩票。
（2004年江苏常州中考题）
〔解析〕这道题要求简明，所给材料丰富而有趣，紧扣诚信选材，由古到今，涉及友谊、爱情、应试、买卖等等，有利于激发学生的好奇心和求知欲，有利于激发学生的主动意识和探索精神，同时让考生受一次难得的诚信道德教育。答好这道题综合归纳能力是关键。整合5则材料可知这些故事中的人物特别诚实守信，因此，“重诚信”的含义应概括为：在任何情况下，哪怕牺牲自己的利益甚至付出沉重的代价，也要讲诚实，守信用。
二、观点表述型
阅读、整合文字材料，调动平时积累，对材料进行一番思辨，提出自己有创见的观点或思考。这类题是检验学生是否具备积累的习惯和创新思维能力。
〔例二〕随着时代的发展，一些新生的词汇进入了我们的生活，例如：在网上常见的“美眉”（漂亮女孩）、“菜鸟”（新手），由外来语演变的“酷”（cool）、“秀”（show）等等。你怎样看？随便说说。
（2003年黑龙江省中考题）
〔解析〕要答好对“新生词汇”的看法，就要审视这些新生词产生的时代背景，探究其使用价值和文化影响，结合平时自己的体验和思考，旗帜鲜明地将探究结果表达出来。答案是多样的：
例1：很好。体现了时代的特点，比原有词义简洁、明快、生动，赋予了更新的意义。
例2：不好。语言使用不符合传统习惯，甚至于影响中华文化的纯洁，如“伊妹儿”“伟哥”等等。
例3：无所谓（中立态度）。这道题突出了语文的人文性，引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
〔例三〕速读下面三则消息，将三者加以整合，尝试着从中筛选、概括出一条最主要的信息（40字以内）；然后，从历史和发展的角度，谈谈由这则信息所引发的思考（60字以内）。
消息一：中华网1月26日讯 日本首相小泉纯一郎暗示他将要求修改日本战后宪法，以便让日本自卫队正式改名为军队。小泉是在接受英国《泰晤士报》采访时说这番话的。他说：“在日本宪法下，我们被禁止把自卫队称作军队，但是在外国人眼中，他们是军队……宪法中的好几点不太符合常理。”
消息二：新华社东京2月4日讯 日本防卫研究所24日发表的2004年版《东亚战略概观》认为，日本为了自卫，可以采用“先发制人”的手段，对敌国的导弹基地进行攻击。
消息三：新华网巴格达2月8日讯 日本陆上自卫队首批主力部队当地时间8日上午分乘25辆军车跨越科威特和伊拉克边界进入伊拉克。这是自二战以来日本自卫队首次被派到海外参加战斗。
（2004山东青岛中考卷）
〔解析〕这道题对于熟悉中国近代史和世界历史的同学来讲并不难。日本曾对中国犯下滔天罪行，二战时给世界人民带来灾难，但至今日本军国主义阴魂不散，为此，人们对日本政坛的举动倍加关注。
概括出的信息：日本企图通过修改宪法，恢复军队，采用先发制人的手段，实现其对外扩张的野心。
引发的思考：日本过去发动侵略战争，给中国和世界带来深重灾难，我们要牢记历史教训，时刻警惕新的日本军国主义的复苏。这道题熔语文、历史、政治于一炉，把时事热点做考题，激发了学生的探究热情，尤其让考生将历史和现实相链接，以史为鉴，触发深思，既考查了能力，又提高了思想认识。
三、阅读链接型
设置在阅读题中，就文中某个内容出示相关链接材料，然后探究问题。这类题能充分发挥纵横延伸的功能，由文内到文外加深对文章内容的理解，开阔视野，增长知识，有效提高语文探究能力。
〔例四〕研读上文《用爱心倾听》（略）中朋友的邻居教小男孩说话的有关内容和下面两则材料，你认为小男孩最终能不能学会与人正常交谈，为什么？
材料一：海伦·凯勒原先失明，“整天处于黑暗世界之中，感到很痛苦，对任何事物都不感兴趣，缺少强烈的爱”。莎利文老师将手语字母写入凯勒掌心，教她各种物件的名称；将她手指放在自己喉头，感受说话时的振动。在莎利文老师持之以恒的爱心教育下，海伦终于成为一位作家和教育家。
材料二：丹是一位失聪孩子，据著名耳科专家杰夫瑞医生诊断，他恐怕是属于永远都无法恢复的失聪者。但富有爱心的露茜修女并没有放弃，坚持让他去听睡莲开放的声音。有一天，当太阳升起的时候，丹终于听到了睡莲花瓣开时的“叭、叭、叭”声。
（2004江苏常州中考卷）
〔解析〕这道阅读探究题要求比较阅读，考题由文本向外延伸，引导学生发散思维，培养学生个性化阅读。考生可以认真捕捉材料中的有效信息合理作答。例如：如持肯定意见，可围绕女邻居和莎利文老师、露茜修女一样都有爱心和毅力，且她们的努力已初见成效等内容作答；如持否定意见，可根据女邻居虽经多年努力，小男孩也没有学会简单的语句，海伦和丹只是特例等内容作答。
湖北罗田县实验中学 438600