首页 -> 2005年第5期
在反思中深刻
作者：刘 勇
于是灵机一动，因势利导，看看大家会有什么想法。
“同学们，现在手机使用起来确实方便、快捷，春节期间我也收到了很多的短信，但是说实话，我在心里总是隐隐地有点排斥。”说到这儿，我看有好多人开始好奇，因为这里也有他们发的短信嘛，“过去，朋友们拜年，打个电话，唠唠家常，听到声音，感到确实亲切。可是现在，几句成型的话，按几下键子，心意就发出去了。可怎么总缺少点味道呢？”我故作困惑。“可不是吗，老师，我的短信就有好多都是内容重复的，一看就是从网上下载的现成话，虽然语言优美，但不如自己写的亲切，哪怕是只言片语。”一个学生也有这样的感慨。其他同学也纷纷点头。
“看来，只是语言优美不行，还得有真情实感，才能传达出我们的心意。这就是现代高科技显露出的弊端。我们得到了祝福，却失去了过去的真实。”我这样说着，看到好多人点头，心里不觉高兴，看来可以继续下去了。
“包括贺年卡，虽然是手写的，但是有的人只写上‘祝新年快乐，心想事成，万事如意’这一类的话，也是太模式化，得到了卡片，却没有了发自内心的情感的表达。”我继续引导着，“很多东西，我们都是只看到了他的便利、快捷、现代、科技含量的一面，却忽视了作为生活的主体——人的感受，这大概也是人被现代社会异化了吧。大家说说这样的例子还有吗？不妨小组先讨论讨论。”
一石激起千层浪，班级里顿时热闹起来，先撒网，再收网。老师的感慨此时悄悄成了一张网，学生不知不觉地钻了进去，这也体现了我的一种写作观——写作，实际上是“想作”，只有思想上认识到了，作文中才有新的东西，不急动笔，先动脑。
学生开始发言了。
马晓璐说：“实际上电话也是这样，我原先给我小姨写信，现在总是打电话，小姨就说电话一放下就没了，信可以经常读，读信思人。”
高一瑄说：“方便面带来了方便，可是在家里如果吃面，还是喜欢妈妈亲手做的面条，虽然粗细不匀，但是老妈手擀面香在心里。”
符瑶说：“今年春节流行到饭店吃年夜饭，还有就是午夜的饺子买速冻的，虽然方便，但是缺少了大家一起高高兴兴准备、制作的过程，没有了这样的节日气氛。看来文化传统不能被简单取代。”
“在家看DVD就不如在影院里感觉有电影的气氛。”李想同学等不及了，抢着说，“好像好多东西都是这样，人们越来越简单，但是却没有了文化，我这里的文化应该是人文主义或者人文关怀什么的。比如我特别喜欢我妈妈亲手给我织的毛衣，不喜欢街上卖的羊绒衫。毕竟妈妈织的毛衣代表了她对我的爱，穿在身上，暖在心里。”
“还有，现在过年贴春联，都是买现成的。我们家就不，每年都是我爸爸拟稿，由我来写，今年还是我自己拟的稿呢。”魏涛得意地说，“不只是春节期间，我们平时的生活也有好多这样的情况，比如一封信，打的字就不如手写的有人情味，点歌祝福就不如自己唱歌祝福真诚。现在听说写情书都有软件，这多可怕呀！”“哈哈哈！”全班同学都笑起来。
……
“同学们，看来我们都有很多感受要发表，生活中的很多事情，觉得似乎合理，如果从实用主义的角度来说，更是不错；但是，如果我们从以人为本的角度去考查，会发现有好多东西，都不是真正地关注人本身的情感，关注人本身的思想。就像你们上网聊天，电脑准备了各种各样的表情、话语，只要手一点键盘，一切都由电脑来表达，可是日久天长，我们还有什么用呢？这是件很可怕的事情。生活如此，文化也如此。我们的很多文化传统，受到高科技的冲击，逐渐失去了原有的味道，慢慢地我们的子孙就不知道过去的文化了，这岂不是我们民族的悲哀？”
话题越来越深刻，同学们也陷入了深思。
“保持一份本来的东西不是那么容易，这不是因循守旧，这是保护我们作为人的尊严。我们面对着日新月异的时代，什么该接受，什么该拒绝，什么该记住，什么该忘却，看来不是件简单的事情。”我缓缓地说，“同学们，只有在反思中，我们才能更深入地思考，理智地面对生活，理智地面对我们的文化，更多地关注人。”
“老师，怪不得劳斯莱斯顶级汽车都不是流水线，而是手工制作的，原先我不理解，现在知道了，这种坚持，也是一种文化的保护。”
“对，今天我的作文就不打字了，一定认真用笔写，要不然以后手写的汉字都没了……”
“哈哈哈哈哈……”
看来学生已经明白了很多，也会继续讨论着这样的话题。一节课很快过去，作文看来不愁写了，甚至还可能因为这一节课，改变他们的生活方式、生活观念，这就是语文课的作用。我“得意”着，轻轻地写下题目《在反思中深刻》，走下讲台，走向正在深思的学生……
东北师大附中 130021
课堂感言——
语文课上的讨论，让我们在生活的浮华面前沉静下去，反思使我们更深地理解了生活。科技时代如何保持人文精神，看来绝不是口号，而是体现在生活中的每一个方面。这种话题让我们更感兴趣，对自己的生活也有了更理智的分析和思考，写作之后自己的思想认识也提高了。（东北师大附中高二2班 郑菁菁）
原先总说写作要表达自己的观点，但是往往又陷入人云亦云的状态。不过今天的作文课让我们知道，盲从就会迷失自己，只有自己冷静地思考，才会得出与众不同的结论。（东北师大附中高二2班 张之倩）
原先对写作的认识不深，以为就是码文字，所以总是对付。这堂作文课让我知道，写作是自己思想的表达，思考是写作前最重要的工作，没有思想的或者满篇套话的文章写了还不如不写，真正的写作既要有写前的思考，也要有写作后的收获。文章合为时而作，今天我才理解它的含义。（东北师大附中高二2班 徐楠）
从某种意义上来说，今天的语文课也是一次自我教育，不但完成了作文，还知道以人为本的重要。原先感觉这些离我们很远，现在有了切实的感受，甚至还有了一种责任感。我深深地觉得在现代社会，更应该关注、保留我们人的感受，这是我最大的收获。（东北师大附中高二2班 程诺）
【说课晬语】
这是一节作文指导课，话题是刘老师随机提出的，没有一般的预设过程。语文课应该鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，语文教师应该为学生提供广阔的写作空间。如何引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情，是目前作文教学的当务之急。教师如果能够引导并鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，就有可能激发写作欲望。刘老师就是由春节期间接到的问候短信触发了有关信息化与传统文化的思考。写作的素材就在身边，每一位同学都有切身的感受。他适时鼓励学生将自己接到的短信加以整理，利用课堂交流，让口语表达在“我要说”的语言情境中相互传递信息、分享信息，实现师生之间平等而激烈的交流和沟通。刘老师选择自己反思的、同学们感兴趣的、贴近生活的话题，采用灵活的形式组织课堂教学，收到了意想不到的好效果。
同夏老师一样，刘勇也是我从前的同事，我是看着他们成长的。他是东北师大附中学生剧团的指导教师，多次指导学生演出并亲自参演课本剧、莎士比亚戏剧，很有影响。我曾经担心他这样的特长容易在课堂上过于注重表演，使得语文课成了“作秀”的T型台。于是我暗中观察过。然而，就像这堂课一样，并没有发生我所担心的情况。（现在的青年教师容易产生这样的倾向：女教师容易把自己当成节目主持人，愿意制造“闪亮登场”的效果；男教师又容易为了追求所谓的“幽默”，把语文课弄成“小品”。）
刘勇在反思，并在反思中走向深刻。他的学生也“在生活的浮华面前沉静下去……科技时代如何保持人文精神，看来绝不是口号，而是体现在生活中的每一个方面”。
（张玉新）