首页 -> 2005年第6期
命题作文新天地
作者：王新亮
上个世纪末，国外对命题作文作了许多有益的探讨。虽然各国具体情况不同，作文命题也是色彩斑斓，但透过这些五花八门的表象，我们会发现，学生的每次作文是否能够把内心积蓄充分表达出来并反映出真实的写作水平，很大程度上取决于教师的命题是否切中学生的实际。那么，命题作文如何才能切中学生的实际呢？
一、注重引导学生关注现实、参与社会、面向未来
目前，英美等国教育推行的是功能性教学，即主张教育重在转变学生的态度和行为以顺应社会规范，培养其良好的适应能力，从而成为一名参与社会的公民。这种观念对作文教学的直接影响，表现在命题上主要是贴紧现实，题材趋于社会化和更多地启发学生思考生活中的矛盾和问题，以增强他们的社会责任感。如《如何改进种族关系》《都市中的安全》《安乐死》《为什么体形纤瘦就是时髦》等。这些作文体裁灵活，涉及问题广泛，政治、治安、生死、审美，不一而足。题目有大有小，有的比较客观，有的带有浓厚的主观色彩，但都与国家、社会、现实息息相关。当然，中学生做这样的题目，难免有困难，但通过命题把问题抛给学生，让学生“指点江山，激扬文字”，引导他们用自己的眼睛去看世界，去认识社会，分析是非，从而增强社会责任感，这不但锻炼了学生的心理素质，也提高了他们认识社会、参与社会的意识和能力。
二、注重训练学生的创造性写作
创造性写作是近年来世界各国作文教学共同关注的一个话题，命题作文要做的就是充分激发学生的创造潜能。
美国人威廉·W·韦斯特认为，创造性写作有三个标准：真诚、有感情和独创性。具体表现在作文命题上，即避免陈旧俗套的题目，多联系学生的生活，出一些比较灵活、容量较大、富有启发性和批判性的题目。
美国命题作文大致可分为：自叙文、描述文、说明文、说理文和实用文。按照创造性写作的三个标准，自叙文、说理文被认为是最富创造性的，因而在美国中学生作文中，这两类文体所占比例约为65%。自叙类的作文命题一般侧重于让学生深刻地认识自己，挖掘自己的内心世界，表现自己独特的经历，从而把内心的“隐秘”诉诸文字。如《我行吗》《回家》《如何消磨时间》《孤独》这些题目，题材上都有一定的指向和暗示，但又留有很大的想像空间。说理文的命题，大多体裁自由，题目灵活，有利于学生敏锐地思考，有利于他们从多角度切入，进而分析问题，阐述观点。如《左和右》《黑色这个词》《关于亚布拉罕·林肯》《青年人和老年人》等，其论点不惟一，学生作文时对论点的阐述也不可能尽善尽美，但都可以启发学生认真思考，毫无约束地说出自己的观点。
三、提高科技含量，加强文化渗透
John·霍华德说：“写作能力代表一个人的文化程度，要想这种文化程度得到提高，写作既不能作为诸学科中的一门孤立的学科来对待，也不能作为语文课的一个惟一领域来处理。”近年来，许多国家的作文命题有一个显著的特点，那就是有意识地将命题指向高速发展的现代科学技术和无处不有的人文精神。学生完成一篇作文，往往不是简单地介绍一下有关知识、程序和原理，而需要查阅、搜寻许多相关资料，综合诸学科知识。另一方面，为培养学生的民族感情，教师还有意识地通过命题，引导学生对本国的历史文化、风俗习惯、宗教信仰和价值观念进行评价，以丰富和完善学生的文化素养。前者如《怎样制作动画片》，既满足了学生的好奇心，又融美术、摄影等知识于一体；《心脏是如何工作的》，是对心脏的活动特点、工作原理和保健知识的综合说明；《地球污染》，命题者则要求学生对日益严重的环境污染问题，运用地理学、生物学、化学等知识加以说明和描述，提出改进的新举措。后者如《60年代的儿童》《关于亚布拉罕·林肯》《圣诞节》《维多利亚时代应该结束》等，旨在引导学生对本国历史有重大影响的历史人物、历史事件、风俗习惯、文化思潮进行再认识，或者说是反思。
四、注意培养学生的自我人格
20世纪七八十年代，西方一些国家的教师在实际的写作能力训练中，开始注意根据学生的个性特点，通过命题作文，触及学生的感奋神经，以便使他们愉快自由地描绘生活，表现自我。其中较多注意培养学生如何发表意见，对别人的意见表示赞成或反对，如何说服别人等。他们认为，作文命题应根据学生的身心特点，培养其创造的欲望和主体意识。具体表现可分为两类：一是培养学生的积极竞争意识、独立人格和自立自强的精神。像《我行吗》，命题者要求学生记述自己曾经战胜困难、克服心理弱点而成功的一段往事，目的在张扬自信，以显示自己奋发向上、决不屈服的精神。《对失恋者的忠告》是引导学生对青春期的困惑与挫折具有正确的认识。二是完善和矫正学生的个性结构，包括提高学生的心理承受力等。《逃走》，很显然，命题者要求对学生的偶尔逃课和离家出走持宽容的态度，多一点理解，让其在自我反省中鼓起勇气，正视挫折，从而把握好人生的每一关。《怎样做一个查号话务员助理》，不仅仅要求学生了解查号话务员助理的工作特点，还要求学生认真对待每一项平凡的工作，热爱每一个有益于社会的普通职业，而不是好高骛远。《国会是如何通过法案的》，不但使学生懂得作为一个公民怎样行使自己的权利，关键在于培植学生的法律意识和自主意识。
他山之石，可以攻玉。在新课改环境下，我们每一位语文教师在给学生作文命题时，不妨学习这些先进经验，而不是简单随意地给出一个题目，任其完成。我们的命题作文如能注重唤醒学生的阅历、智慧，让其“跳一跳”，能“摘到桃子”，那么学生“自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”的空间必定无限广阔。
江苏泰州市口岸中学 225321