首页 -> 2005年第7期
积极参加教育科研实践
作者：邱茂凤
第一，把“研究与实验”列入工作日程。接受课题后，学校领导班子决定建立一个强有力的组织。原校长马春华同志亲自挂帅，我具体参与指导，语文教研室主任具体执行，实验教师们按研究方案实施。根据课题组的要求，结合我校实际情况，制定了学校的“研究与实验”实施方案，同时要求每位实验教师都制定自己的计划方案。在制订方案过程中，发现一些教师对教育科研有关知识掌握得不系统。因此，我为教师做了《谈教育科研》专题讲座，在原实验班的基础上，学校建立了“加强实验班”，我做实验教师。这个“加强实验班”的总人数达到６０多人。这些学生们平时在原班级上课，我定期有目的、有计划地对他们进行写作指导，系统训练，最后把测试结果及时反馈给原实验班教师。我还在校报上发表了５篇文章：《认真搞好创新写作教学研究与实验工作》《我校创新写作教学研究与实验初见成效》《考试写命题作文——为创新写作探路》《积极参加研究与实验，努力探索“创新写作教学”的新途径》《我校创新写作教学研究与实验取得了阶段性成果》。通过上述做法，使学校“创新写作教学研究与实验”工作得以顺利进行。
第二，用魏书生的教育思想指导“创新写作教学研究与实验”工作。我亲自编选了“创新写作参考资料”。内容有“魏书生教育思想浅析”，魏书生的《坚持道德长跑——写日记》《日记〈心灵世界君要明〉写作指导》及《２００１年学生日记参考题目》。有些实验教师还学习了魏书生《作文教育改革六题》一文。这套资料使师生们在教与学的过程中都有所遵循。如“既教作文，又教做人”和“学生互批作文”等。实验班的学生们都坚持写日记，我从他们写的日记中选出了七十多篇汇编成册。写自己身边的人、事、物，评论国内国际大事，把写日记当做练笔和思想教育的方式。如《珍爱学生时代》《点球大战》《呼唤良知》《战胜“非典”》《生活的启示》等。从这些日记中确实能看到他们“心灵的轨迹”，也能看出他们的写作水平在不断提高。指导学生写日记的过程，确实是教学生写作文的过程，也是教学生做人的过程。
第三，坚持作文与做人、作文与生活、课内与课外三结合原则，引导学生写真文，做真人，克服编、假、套，力求写出有个性的、有创意的作文，学生敢写放胆文，说心里话，表达对国内外大事的看法，袒露真实心境，写有益于人、有益于己的文章，高一女生张敏等几个学生所写的《假如我会克隆》，想像丰富合理，构思精巧，令高三学生和老师赞叹不已。高二学生吴阳写了《也要爱自己》的作文，见解独到，敢说真话。我们特别组织了“在防非典的日子里”的专题作文，学生写出了表达真情实感、催人泪下的好文章，有纪实性的见闻录，还有小说、故事等文学小创作。仅半年时间，就编印四本作文集。市级刊物《中学生通讯》共选登１７篇学生作文。另有８人在全国作文大赛中获奖。这说明生活是写作的源泉，离开生活，无话可说，硬要说，只好编和套；有了生活感受，不吐不快，我手写我心，写真意抒真情，是真文。
第四，搞命题作文与话题作文对比研究。针对“考场话题作文”反复操作的弊端，我所教的“加强实验班”今年其中考试开始实行命题作文。事实证明：用命题作文同样可以创新。只要题目出得适当，学生也会有自由发挥的空间，也可以发展个性。命题作文有利于加强文体训练，打好常用文体写作基础。“创新写作教学”的有效途径很多，命题作文就是其中之一。
在２００３年７月全国中语会“创新写作教学研究与实验”总结表彰大会上，我校被评为先进学校，我和原校长马春华同志被评为先进实验校长，我本人被大会聘为评委，所写论文被评为一等奖；我的作文讲评教学案例及作文指导教学录像均被评为一等奖。我主编的《创新写作教学研究与实验材料汇编》被评为一等专题著作，现在，它作为科研成果选粹已编成《鹤飞芦荡》一书出版。
由于我校“创新写作教学研究与实验”成果显著，今年5月全国中语会在我校召开了创新写作教学观摩研讨暨首批实验学校结题现场会。会上，我作了题为《认真学习魏书生教育思想，努力搞好创新写作教学研究与实验》的汇报，受到了与会专家们的肯定。新华社记者对这个现场会也给予了充分肯定。
辽宁盘锦市大洼县高级中学 124000