首页 -> 2005年第8期
初中阅读教学课例研讨
作者：容理诚 陈成龙
——我在澳门教《两小儿辩日》
容理诚
今年3月，我应澳门广大中学邀请，在初一丁班上了一堂文言文教学的公开课，讲《两小儿辩日》。该课的第一课时由广大中学教师执教，内容为朗读与翻译；我上第二课时。
师：“同学们，早晨好。”（板书课题：《两小儿辩日》）
师：“同学们，今天我们继续学习《两小儿辩日》这篇文章。来，挺起胸，精神点，我们一起朗读课文。一，放声读；二，读出语气；三，不要读得太快。昨天我们读得太快，好像一副重担压着我们跑。好，《两小儿辩日》，一、二、……”
生：《两小儿辩日》，……（用普通话读，读不准，哄堂笑，遂改为粤语读）
师：挺好，再读一遍，好吗？注意，读出语气。
生：《两小儿辩日》，……
师：有味道了，所以要慢点读。
师：请同学们看白板。（书写“孔子东游，见两小儿辩斗”）怎么翻译？
生：孔子到东方游历，遇见两个小孩辩论斗嘴。
师：我们看看原文和翻译的句子各有几个词。
（师按学生的回答划线）
师：原文有几个词？
生：8个词。
师：翻译后的句子有几个词？
生（数）：10个词。
生（数）：好像11个词。
师：为什么会有不同的答案？是因为我们对“两个”这两个字有不同看法。“两个”是数量短语，所以应该看成两个词。
师：哪一个句子的词多呢？
生：翻译过的句子词多。
师：好。我们现在再看看这两个句子，一个是文言文的，一个是现代白话文的，从用词的情况对照一下，看看有什么现象？
（生思考）
师：我们有没有发现，现代白话文用的词多，文言文用的词少呢？
（生点头）
师：我们还有没有发现，文言文多用一个字作一个词，而现代白话文却用……
生：两个字作一个词。
师：就是说，文言文里单音词多，现代白话文里……
生：双音词多。
师：好：我们再一起重复一遍：现代白话文里双音词多，文言文里单音词多。（学生一起说）
师：我们再来对照一下。东—东方，游—游历，见—遇见，辩—辩论，斗—斗嘴。明白了吗？
生：明白了。
师：我们再从课文中寻找一下，看看有没有类似的情况。
生：孔子不能“决”的“决”，是“判断”。
师：大家同不同意？
生：同意。
师：再寻找。看看还有哪些？它本是单音词，翻译过来就成了双音词。
生：“问其故”的“故”。
师：“故”是什么意思？
生：原因。
师：说得对。
生：“我以日始出时去人近”里的“以”是“认为”。
师：说得很好。现在大家明白了吗？文言文中，单音词多，现代白话文中……
生：双音词多。
师：好！现在我们搞一个小测试，请同学们将书合上。（学生合书）我读几个句子，你们来翻译一下，实在翻译不了，可以偷看书，好不好？但最好不要让你的同学发现。（众生笑）
师：孔子问他们辩论的原因。
生：孔子问其故。
师：哇，最快最好的是你，很好。给一点掌声！
（生鼓掌，气氛热烈）
师：好，大家再齐答这一句：孔子问他们辩论的原因。
师：什么？
生：孔子问其故。
师：第二句：一个小孩子说。
（多位学生举手）
生：一儿曰。
师：对不对？
生：对。
师：第三句：我认为太阳刚出来时离人比较近。
师：又是这位同学，有没有其他同学呢？好，你来翻译。
生：我以日始出时去人近。
师：这一句比较长，有难度，很好！
（生鼓掌）
师：第四句：而到正午的时候离人远。（重复一遍）
生：而日中时远也。
师：不错。
（生鼓掌）
师：第五句：他却认为太阳刚出来的时候离人比较远。
（生思考，无人举手）
师：翻译不出来了吧？打开书偷看一下吧。
（学生笑翻书）
师：他却认为太阳刚出来的时候离人比较远。一起翻译，一、二……
生（齐）：一儿以日初出远。
师：最后一句：而正午的时候离人近。
生（齐）：而日中时近也。
师：好，我们再来重复一遍以上六句的翻译。这样吧，能翻译的同学可以不看书，不能翻译的同学可以偷看书。现在我来读：孔子东游……（师读一句，生翻译一句）
师：现在大家自读五分钟课文，一会我们又要搞一个测试，好，开始！
（生自读课文，师巡视辅导）
师：现在，到了测试的时候。测试时间10分钟。（教师发测试试卷，测试开始，教师巡视。要求将姓名写在左上角）
翻译小测试：请将以下的句子翻译成文言文
一、太阳出来的时候大得像车盖一样；到了正午，就像盘子和水盂一样（小）。
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二、孔子不能判断（谁是谁非）。
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三、谁说你知识丰富？
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四、我到北方的青岛旅游，遇见两个女人在争辩。我问他们争辩的原因。一个女人说：“我的船票是32号，她的船票也是32号。可能有欺骗。”
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师：同学们，测试的时间已经到了，我把答案发给大家，自己评一下自己的试卷，好吗？
（师发答案卷，说明评分标准及注意事项。学生开始评卷，师巡视）
翻译小测试参考答案（总分100，每小题5分）
一、1.太阳：日 2.像：如 3.到了：及 4.正午：日中 5.就：则 6.盘子和水盂：盘盂
二、7.判断：决
三、8.谁：孰 9.丰富：多 10.知识：知
四、11.我：吾 12.北方：北 13.旅游：游 14.遇见：见 15.她们：其 16.原因：故 17.是：为 18.她：彼 19.可能：恐 20.欺骗：诈
师：请评完卷的同学举手。
（大部分同学举手）
师：我们来看看大家的成绩。有没有100分的？请举手。好，98……96……94……92……90……88……86……84……82……80……好，80分有一位同学，噢，两位！噢，三位！举手，让大家都看到你们。噢，举手的同学有六位啦！
师：好，继续。78……76……74……72、有三位72分的同学。70……68……60分以下的同学举手。数一下啊。噢，一共有16位同学60分以下。同学们，虽然我们的分数有高低的差别，但我们都做出了自己的努力，所以，要把掌声献给我们所有的同学！
（师生共同鼓掌）
师：我们再把课文齐读一遍，好不好？一、二……
（师生齐读课文）
师：同学们，我们今天做了个实验——把白话文翻译为文言文。大家表现得很出色。今天的家庭作业是：把《两小儿辩日》翻译成白话文，再把白话文翻译成文言文。好吗？
生（齐）：好！
师：现在下课。同学们再见！
我让学生当了回诗人
陈成龙
与城里的初中生相比，山区的初中生自信心会差些。一谈起写诗歌，他们往往望而却步，认为写诗那是很有文学天赋者的事，自己不是写诗的料。为了打破学生的自卑心理，激发学生写诗的兴趣，在教初中课文《纸船——寄母亲》时我让山区的学生当了一回诗人。
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