首页 -> 2005年第9期
一次有益的尝试
作者：高黎明
当“新课程标准”在教改领域并结合新教材在各地开展得如火如荼之时，语文教师又该如何将新课标理念贯彻并实施在语文教学之中呢？执教者在此作了一些有益尝试和探索。这堂课在体现新课程标准的理念方面概括起来有这么一些特点：
1．体现“以学生为本”的新理念，强调互动、对话。这堂课以讲故事为切入口，通过学生讲、老师讲，在师生双方的互动、沟通、对话中与课文作者交流，从而相互启发、相互补充。在讲的过程中理清课文线索，品味课文独特的语言魅力，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此对课文的情感体验。
2．重视教材，发掘教材的人文因素。《语文新课程标准》明确表明“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点”。余秋雨先生的这篇散文本身就是一篇情文并茂、文质兼美、有着丰厚人文底蕴的文章。执教者重视教材的人文因素，紧扣课文，通过文学形象说话，由“夕阳西下，朔风凛冽”中破败的僧人圆寂塔，想到塔的主人——罪人，把持中国最灿烂的古代文化，用石灰遮盖，砸碎雕塑；从外国冒险家手中接过极少的财物，就让他们运走难以计数的文物。在作者愤怒质问中，我们感到“一个民族的伤口在滴血”，展示出的是被野蛮践踏了的破碎文明，历史的沧桑厚重感油然而生。在感受作者特有的政治文化使命感中，激发学生不忘国耻、振兴中华的爱国热情。
拓展教材，引入大量的源头活水，让课堂变成学生探索世界的窗口。《语文新课程标准》提出把教科书这本“小书”与生活这本“大书”融为一体，强调教学与生活的紧密联系。教学设计者把视野拓宽到教材之外，在课堂教学中，结合教材内容，适当地补充与课文内容相关联的素材，为学生打开一扇又一扇窗口，在不同内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野、发展创新。从课堂导入时一连串现当代浙籍作家的引入，到讨论史学家与文学家在记事方面的差别时钱钟书先生的《管锥编》的引用；从对课文表现手法的探究到余秋雨整个散文特色的点击，都能感受执教者在这方面的积极尝试和探索。至于最后高考优秀作文的引用，也较好地体现了让课堂与生活紧密相连的新理念。当代高中生直接面临着高考，教学中不能应试教育，不能唯高考，但绝不能脱离高考。
当然这堂课上得比较平稳，似乎太“顺”。如果能够为各种不确定性的出现留下一些空间——并把这些不可预测的事件作为课堂进一步展开的契机，那将会更好。
浙江湖州中学 313000