首页 -> 2006年第1期

得失在课外,成败看积累

作者:苏盛葵




  由于中考纸笔考试方式的局限,综合性学习在试卷中的考查与平时实际开展的学习类型有所不同,观察实验型、课题研究型活动很难出现在试卷中,知识与能力综合型、专题活动型则是主要考查方式。综合性学习的成果可以以视听方式、图文方式、口语表达方式呈现,但限时纸笔考试的结果主要是图文呈现方式。根据这些基本要素,现就能够在中考试卷上考查的方面提出一些应考建议。
  
  一、语文知识和能力的综合运用型
  
  一般说,这类考试题不以知识性问题为命题点,不考查具体、单一的语文知识,通常关注的是学生探究、学习的过程,强调的是听说读写能力的整体发展、语文知识的综合运用。
  例1.初三(2)班举办了一次题为“鲁迅先生其文及精神世界”的读书报告会,要求各小组推荐代表上台发言,可以从以下话题中任选一个:①我所了解的鲁迅先生。②我最喜欢的一篇文章及原因。③鲁迅作品中我印象最深的人物及情节。④鲁迅先生的精神世界。假如你就是被推荐的小组代表,请概述你发言的内容。(200字以内)
  例2.班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动,请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选,此略),按后面要求做好准备。
  ①请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。
  人物姓名:作品名称:《  》
  ②写一段简短的话,向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅,既能概述其主要事迹,又能反映人物的性格。
  这样的题综合性强,多个知识点和能力点交织在一起,其实是对学生语文知识和能力的迁移考查、多角度考查,是现在试卷上考得较多的一种类型。备考主要是靠平时的学习积累,靠知识储备和能力储备。平常课外阅读和课文学习时记忆了较多的东西,积累较丰富,有较厚实的语言组织能力和表达能力,是不怕这样的题的,解题时通过回想记忆,将知识点整合——课内和课外的知识互相补充,就可以答题。但要注意技巧。一是要紧扣问题,不能偏离话题,答非所问(实际考试中屡有此种现象发生)。二是要有观点,有论据,言之成理,言之有据。如例1中的几个问题,其实都是小型论文的骨架,要成有理有据的文段才行。三是注意答题的分寸,要把握好“度”,不能泛泛而谈或牵强附会,不要无故拔高和粉饰。比如例2对自己所选定的英雄人物的事迹不宜夸大其词,应该是要善于发现和捕捉人物的“美点”,从其带来的教育、激励作用和愉悦体验等方面去抒写自己的审美感受。再是表达要简洁,要善于组织主要信息,语言要扼要通顺,表达要准确到位。
  
  二、语文课程和其他课程的沟通型
  
  例3.阅读下面的材料,按要求回答问题:(选文《上善如水》略)①文中在引申、联想和阐发道理时分别依据了水的哪些物理属性?请至少指出三条。
  ②从文中对水的特性的描述,你悟到了什么治学、为人、处世的道理?试为自己拟写一条由“水”所引发的启示,作为自己的座右铭。③根据你的观察和生活经验,你还能发现水的哪些特性?从这些特性上能引申、联想到哪些道理?请依据上文的行文方式,在文中A处补写一个小片段,要与上下文相协调。
  此题的①③两题与物理学上“水”的属性有关。这样的题实现了语文学科与其他课程的沟通,但这些题归根到底不是考查其他学科的知识,而是通过加大知识面,回到语文的“综合性”的根子上来,回到语文的思考与领悟、理解与表达、应用与拓展的能力范畴内。答题时一是要适当地回忆相关学科的知识点,然后仔细地进行文段阅读,利用相关学科的知识与题目有关内容的组合整理,选择材料,良好地表达,以达到考查要求。不能一味地填答其他学科的知识。
  
  三、书本学习与实践活动的紧密结合型
  
  例4.如果你将对“中学生消费心理”问题展开一次校园专题调查,了解现在中学生的消费观,请你从不同角度设计两个问题采访你的同学,并在后面用括号注明调查目的。
  问题:_________________(调查目的: )
  例5.初中要毕业了,学校即将举行“青春•未来”毕业晚会,如果你是晚会主持人,你将怎样设计开场白?
  这类型题在中考考卷中出现的概率很高。基本构题模型是,设置一种生活的真实情境(即便是虚拟的,但都是对生活情境、学习情境的一种重现),题干上多有一些要求考生身临其境、设身处地的提示语——“假如你是这次活动中的一个调查小组的负责人”“假如你是晚会主持人”等,所以答题时首先要唤起生活体验、学习经验,从经验和知识积累中调动对应因素,围绕题目的实际情境进行设计、构思、创意。不能凭空想象,不能通过臆断进行设计,而一定要结合现实生活情境和既往经验。二是要审清题目,明确题干意思和有关词语的具体要求。如例5题,有考生在试卷上这样回答:“如果我是晚会节目的主持人,我会这样设计开场白:照毕业相,吃喝玩乐,唱歌跳舞。”很显然,学生不明白“开场白”的意思,把这道题理解为设计毕业晚会的活动方案。
  一定程度上说,没有生活,没有实际的体验,不经历“过程”,纯书本上的知识是答不好这种题的。从考试情况看,部分学生缺乏活动能力和活动思路。如例4题,有很多学生不知该如何设计采访了解中学生消费观的问题,也有的学生设计的问题和采访目的不相符,有些问题的设计,难以让人打开话匣子,如“你父母每个月的收入是多少?”涉及了隐私;“你花钱大手大脚不觉得可耻吗?”这种问题设计不得体,会伤害对方。这都说明考生缺乏处理实际问题的能力。
  所以说,中考应考前备考“综合性学习”,根本的要诀不在复习,不在临时准备,而在长期的“过程性学习”,在于平时真正参与到综合性学习中去。有了平时的动手动脑和探究,有了集体活动,真正投身于综合性学习中,有了积累,就不会担心临场的考试。从一定程度上说,卷内考试是对从事过的语文活动的回顾及梳理总结。
  语文综合性学习考试题的答案,一般的说,并无绝对的对错之分,只有高低之别。因此答题时首先要围绕要求酝酿答案,只要不离题,就不会全失分。但要提高答题质量,得高分或满分,就得要充分发挥智慧和创意,调集自己的语文积累及有关的学科基础、社会经验,特别是解决问题的能力,有个性地答题。