首页 -> 2006年第1期
话题作文的命题趋势
作者：洪方煜
一、命题型话题作文
其特点是虽然明确给出了作文题目，是命题的，但同时又具有话题作文的主要特性：立意自定，文体自选，体裁不限，是一种更宽泛意义上的话题作文。如今年北京卷的“说安”，天津卷的“留给明天”。对于这些话题，写作时可采用补充法，如“说安”中的“安”可以解释为“安全”“安宁”“安逸”“安于……”，还可以解释为“安定”“安心”“安稳”“安乐”“安康”“安居乐业”等等；“留给明天”可补充成“我们能留给明天什么资源”“留给明天一方明净的蓝天”“留给明天一点美德吧”。这类话题往往题面简单，不存在审题难度，考生不会因审题的障碍而咬笔杆子。
二、象征比喻型话题作文
象征比喻型指的是话题采用的是虚题，写作时需要找一个具体的事物与话题构成象征或比喻关系，化虚为实，以此来增加审题的难度。
较典型的是浙江卷的作文。话题是“一枝一叶一世界”，写作时不能将“一枝一叶一世界”理解过实，而应想到与之相对应的一些具体的事物；换言之，“一枝一叶与一世界”是某些事物关系的类比，两者存在比喻与象征关系。
三、思辨型话题作文
典型的是全国卷的三套作文。全国卷一话题为“出人意料和情理之中”，旨在让人们明白这样一个道理：某一事件出现的结果不可思议，但仔细想想却又在情理之中，而且必然是这样。
卷二的话题为“位置与价值”，旨在引导考生思考“人与社会”的关系，让考生明白，社会为人提供合适的位置，人在社会中实现了自己的价值，社会也就在人们的价值实现中向前发展，一般说来，这两者是互相作用互相前进的关系；但在社会未能为个体提供位置的时候，个体怎样实现自己的价值，则需人们好好思索一番。此文题让人跳出了狭隘的个人圈子，站在价值的角度审视自己，审题上不存在难度，很有积极意义。
卷三的话题是“忘记和铭记”，两个概念的关系是相对的，理解此题，首先应明确忘记的是什么，铭记的是什么，选择忘记或铭记会给人一种怎样不同的结果。从写作上看，可写自己，也可写别人；可写历史，也可写现实。从人物选择上看，可选历史人物，如屈原、陶渊明、司马迁、嵇康、李白、杜甫、苏轼、于谦、谭嗣同、秋瑾、鲁迅……也可选现代人物，如钟南山、高耀洁、任长霞、刘翔、杨利伟……从内容上看，可写正面的，即应记住什么，也可写反面的，即应忘记什么，也可两者结合起来写。
三套文题所用的材料不少考生都很熟悉，话题用语也很明确，不存在审题难度，不同考生之间的区分度主要是选材与写法。应当说，这样的作文题让每个考生都可下笔，都有话可说，都能“进得去”；当然，能否“出得来”，则要看考生的写作水平。这很好地起到了选拔的作用。
此外，湖南卷的作文，其话题是“跑的体验”，也可看成是一个“走与跑”的关系型话题作文。
四、图画型话题作文
典型的是福建卷的作文。命题者为考生提供了两幅图：一幅是标准的圆形，周长小，面积大，比较稳定；一幅是带有棱角的圆形，周长大，面积小，比较多变。仔细辨别比较两幅图画，我们不难看出：第一幅图强调圆、大、稳，拓展空间小；第二幅图强调有棱角、小、多变，拓展空间大。这实际上相当于一个有关“稳定与多变”或“变与不变”之类的话题作文。
五、诗句型话题作文
其特点为作文题是一句诗，在本质上仍具有话题作文的特点。典型的例子是辽宁卷，其作文题只有七个字：今年花胜去年红。
初见此题，写惯了关系型话题作文的考生或许有点慌张，这分明是一句诗，该怎么审题呢？实际上，静下心来思索并不难。该话题有三个要素：一是今年花红，二是去年花红，三是今年花的红艳度胜过了去年。这里的“花”可指学习成绩，可指一个班级、一个集体，也可指一个人的事业。如写贝多芬，由在音乐上天赋的发现到最后成为举世闻名的音乐家；杜甫，从年轻时的《春望》到安史之乱时的“三吏”“三别”再到晚年的《登高》；写邰丽华，从最初在舞台上崭露头角到去年春节晚会上倾倒全国观众……这些人，都为自己的人生之路竖起了一座又一座丰碑，都是“今年花胜去年红”的典范。
六、探索型话题作文
指的是带有浓厚探索性质的作文题。早在几年前，全国各地都轰轰烈烈地开展了探究性学习，但近几年这种热情有所减退；而在作文中引进探索性质的题目，有利于学生切实开展这种学习方式，有利于推进素质教育。实际上，近年不少满分作文，其成功主要得益于平时的探究性学习，因为平时有这方面的积累，且认真探究过，切实整理过，所以考试时一看到相关的话题，马上想到这样的课题，下笔时自然是洋洋洒洒，文不加点。从这个角度来看，出题者引进这种题型，应该说是有远见有眼光的。
这方面典型的例子是上海卷。上海卷的作文题是从三个镜头中让学生看“文化生活与成长”的关系，其命题仍体现了其一贯的兼收并蓄、开放而大气的海派特色。回顾上海这几年高考作文题，当别人都为话题作文的转变，为反抄袭、反宿构而费尽心机苦苦探索时，她走了一条既出其不意又简便可行的回归传统的路子：命题型话题作文。而当别人邯郸学步转过头来模仿时，上海早就轻舟已过万重山——她又以更高远的目光，引进研究性学习的理念，将之融入作文命题，让考生对当前的文化生活作一番评析，有文化品位，有现代气息，有思辨色彩。这样的作文题，学生既熟悉又喜欢，有写作积极性，乐意写，也能写好。
从写作上看，考生可选取一点来写它与自己成长的关系。如谈武侠小说的影响，可写凡事要以德为先，为人要有侠义精神，人活世上要为国为民方显英雄本色，血腥暴力非侠之本义等等。当然，写作时要结合具体事例展开，或写出自己认识的波折来。至于流行歌曲，学生更是熟悉，可写自己与某歌曲的三年之缘，写自己在伤心痛苦时歌曲对自己伤口的熨帖，写自己与某歌曲（磁带）之间的一段不平凡的经历等。至于各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演，考生大都有亲身经历或切身体会，可写范围极广阔。
应当说，上海卷的尝试是成功的，值得继续提倡。
七、研究型话题作文
典型的例子是江苏卷，作文题是“凤头、猪肚、豹尾”，出题者的用意是将写作领域的理念引入作文，带有学者研究性质。从开拓话题的新形式上看，这种突破是有其积极意义的。但从考生审题这一方面看，如同2004年江苏的作文题是“水的灵动，山的沉稳”一样，范围过于狭窄，考生理解起来有困难。这样的题目与其说是考学生，不如说是考专家，试问一些学者专家，有多少人能在规定时间内写好这篇作文？在高考这场押题与反押题的无硝烟的战争中，江苏省的命题专家们绞尽脑汁，力求创新，最终走上了与考生为敌的道路。
看来，若要使这种新生话题有生命力，命题者应在写作范围上适当放开，题面上作些引导，使学生不至于感到无从下手。
八、材料型话题作文
早在二三年前就有人设想，能否将材料与话题作文结合起来，既考查学生的审题能力，对写作的范围有适当的限制，同时又能扬话题作文开放性之长，从而真正起到选拔优秀人才的作用。在广大专家与一线教师的期盼中，今年的湖北卷率先采用了这种话题作文。
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