首页 -> 2006年第1期
重在培养高素质的教师队伍
作者：周仁良
一、让语文教学始终围绕“语文”展开。
语文是一门最容易跟风的学科，语文教学常常受着来自各方面的干扰。坚守语文阵地，让语文教学始终围绕着“语文”展开，是语文素质教育的定海神针。我们在会议宣传、教学评比和评价、活动交流等环节，坚定不移地宣传这一思想。不搞花架子，不搞一刀切，不搞赶时髦，几乎成为我们工作的金科玉律。多媒体来了，我们提出多媒体只能是辅助手段的口号，该用时用，不该用时坚决不用，防止上课花里胡哨，下课全都忘掉的流于形式的语文课的出现。“讨论”“活动”来了，针对妆点式的讨论、活动，我们及时提醒大家，语文课不能图热闹，而要注重学生独立思考能力、读解能力的培养，讨论、活动的介入要应时而动，应需而动。“人文性”“情感道德价值观”来了，我们针对教师上课灌输人文内容，进行思想道德说教的做法，提出了让学生沉浸在作品里，自己去感悟作品中丰富的人文内涵和思想道德价值评判等内容。站稳脚跟、坚守阵地、不人云亦云已成为我们引导教师的基本态度。许多教师的课可能不很好看但很实在，可能不很时髦但很本真，可能不很大气但很细致，很耐人回味。
为了引导教师注重自身语文素养的提高，我们要求教师读教学理论书,读古今中外文学作品,还要求征订一本语文教学杂志。通过阅读，促使他们增加内存，迅速把握语文教学动态，永远站在语文教学的前沿思考。同时，我们除在平时宣传、评课时体现教师夯实语文功底的重要性外，还在荣誉称号评比时加进了语文素养考查的内容，即两小时内完成一段文言文的翻译，还要完成一篇教学论文。这样做有些教师不理解，但过后大家又觉得很有必要。语文教师自身的语文素养提高了，功底扎实了，就有了教好学生的资本和条件。正是这些实在的引导措施，才使教师始终围绕着“语文”思考问题，设计好每一课的教学流程，为切实提高学生的语文水平奠定了基础。
二、垫高语文教师的站点，让他们有俯瞰语文教学的条件。
一个近视的语文教师是只会死干、没有方向感的语文教师；一个平视的语文教师是只会跟着别人干、没有创新感的语文教师。只有站高了身子，能俯瞰语文教学的人才是能干、永不会走错步子、永远能进击的语文教师。聘请一流的学者专家讲学，定期举行课堂教学竞赛、教学论文评比，定期进行学生的作文、写字比赛，成立大市文学社团管理机构，经常举办文学社团刊物交流、经验介绍、夏令营活动，使每一位语文教师生活在浓郁的语文教学研究氛围中，他们的心胸不扩自大，他们的站点不责自高，他们的追求不逼自远。营造这种氛围，成为我们教研员经常要动脑筋去做的事。配合新教材的起用，我们针对诗歌教学的难点举办诗歌教学讲座和观摩活动。针对新大纲和新课改的实施我们聘请王富仁、孙绍振、郑国民、裴娣娜、顾振彪、钱梦龙、陈钟樑等一批学者专家到无锡作专题讲座。针对高考的改革，我们聘请赵大鹏、董晓平、吴锦、高朝俊等高考研究专家来无锡作高考复习辅导和方向把握的讲座。每年我们都举行课堂教学大赛，让一批批中青年教师走上更高的台阶。每年我们举行教学论文、高考专题复习方案的竞赛，促使每一位教师思考语文教学和高考复习，思考当前语文教学思潮对自己的影响。每年我们举行学生写作写字当堂竞赛活动，让每一位教师检验自己的工作效益，以便找出差距。每学期我们都要举办文学社团工作交流会，并在此基础上推荐优秀作品正式出版。每年我们还要搞多级的中考、高考复习研讨会，搞指导教师的夏令营活动，搞文学沙龙等。许多个学者专家讲座，许多个每年必办的活动，加上经常的小型座谈会，语文教学的氛围是越来越浓，教师之间的频繁接触擦亮的火花也越来越绚烂。教师们普遍反映，这几年活动多了，认识的同行多了，读的书多了，思考的东西也多了，教学上出的成果也多了。许多青年教师和中年教师一样，正疾驰在语文教学的广阔天地里。
三、给教师以良好的支点，让他们去撬动语文教学的大山。
优秀教师队伍的出现不是一朝一夕的，但不能因此而得出结论：让他们自己去成长吧。为了使广大教师特别是青年教师脱颖而出，我们有必要有组织地把他们团结在一起，在精心呵护和培养下使他们迅速脱颖而出。设计语文教学课题，成立课题组，就能给予他们良好的支点，使撬动语文教学的大山成为可能。各校语文组都有自己的课题，即使这样，我们还是要成立市、县、区单立的课题组，让一批批教学骨干有接受更高层次科研熏陶的机会。以“高中主体性作文教学研究”为例，这一课题组含纳了十三个单位的十多位青年教师代表，短短的三年科研，在这个课题组里出了特级教师一名，学科带头人两名，青年教学能手两名，青年教学新秀四名，一些教师因此而走上了学校校长、教科室主任、教务主任、教研组长等领导岗位。搞课题最主要的任务是培养人，只有把人培养起来了，才会使一个学校语文教师队伍整体面貌焕然一新；让每个学校的语文学科组都成为过得硬的语文学科组，全市语文教学的面貌才能得到更大的改观。
我们强调这样一种观念：无师自通的学生是神童，这样的学生不常见；教而无效的学生是傻子，这样的学生一般学校没有；只要爱心到举措到，学生语文素养的提高就是必然的。
无锡市的语文高考成绩已连续六年在江苏省名列第一，这一成绩的取得绝不是偶然的，六年扎扎实实的中学语文教学正是这一成绩取得的有力保证。