首页 -> 2006年第2期
教读《致橡树》的点滴感受
作者：刘志红
学生反复朗读后让他们找出第一节诗的意象，思考这几个意象表达了诗人什么样的感情。学生能够指出，凌霄花指现实生活中那种攀附他人的爱情，痴情的鸟儿指小鸟依人、夫唱妇随式的爱情，泉源、日光、春雨都仅仅是由衷的奉献，这些爱情关系中的双方不是本质上的平等，当然也缺少独立性，所以诗人持否定态度。之后要求学生找出描写橡树和木棉树的诗句，并讨论对这几句诗的理解。学生讨论后形成共识，橡树、木棉的关系是独立、平等、相互依存、同甘共苦。而这样的爱情才是伟大的爱情，这种爱情才会坚贞不渝，白头偕老。
然后投影歌词《两只蝴蝶》《妹妹坐船头》《牵手》《过把瘾》《小芳》，请学生谈谈这几首歌所表达的爱情观。
学生说：
——《过把瘾》追求的是不求天长地久，只求曾经拥有的轰轰烈烈的爱情。
——《牵手》追求的是平平淡淡才是真的爱情。
——《小芳》体现了对“伴我度过那个年代”的恋人的歉疚，也从一定程度上反映出对爱情的“索取”——因为“索取”而歉疚。
——《妹妹坐船头》在“荡悠悠”的节奏里，流出的主题是“我在岸上走”的“舍我”真情。
——《两只蝴蝶》将爱情“动化”为两只翩然翻飞的“蝴蝶”，体现出一种“只要你过得比我好”，“我就没烦恼”的积极奉献、乐观执著、生死相随之情。
整节课上完，没有出现预料的混乱、起哄等现象，学生回答问题积极踊跃，对这首诗表现出极大兴趣，下课了还在反复朗读。
在教育改革日益深入的今天，我们的教育越来越关注人的发展，越来越趋向教育的本质，而爱情作为人的内心世界的一种圣洁情感，是不能被排除在“人的发展”这一教育话题之外的。如果把完整的人类情感知识割出去一部分，而这一部分恰好对于人生的情感教育，对于养成善的、美的情感又具有特别重要的意义，那么，这本身就可能是教育的缺失，教育者的失职，因为，这些缺失可能造成一些孩子未来人生的缺失和苍白。
青少年正是求知欲旺盛的时期，对爱情的求知欲望如果不能通过正常途径获得满足，他们就会把寻找的目光投向社会.由于缺少正面引导，不少学生对爱不负责任、寻求刺激、游戏爱情、蹂躏感情……怎样改变这种状况？亚里士多德曾问过他的学生：“如何使一块肥沃的土地不长杂草？”答案是：“种上庄稼。”那么，是让病态的、丑恶的东西占据青少年的视野，还是让健康、美好的文苑精品来陶冶青少年的情操？鲁迅先生曾经说过：“青年为了要看虎狼，赤手空拳地跑到深山里去固然是呆子，但因为虎狼可怕，连铁栅围起来了的动物园里也不敢去，却也不能不说是一位可笑的愚人。”因此，对于教材中的这些经典，如果能引导学生正确解读、领悟、发现这一玫瑰色的最美的乐章，对青少年形成健康的爱情观和培养健全的人格是有益的。
河北昌黎一中 066000