首页 -> 2006年第3期
《乡愁》实录
作者：张正河
(板书：听读，说感受)
师：例如，我听到了作者的汩汩心泉，听到了承欢母亲膝下的绵绵亲情。请同学们畅所欲言。
生：我听到了厚重的思念。
生：我听到了绵延在心底的苦，隐藏在思想深处的痛。
生：我听到了海外游子深情的呼唤。
生：我感受到一缕缕乡愁绵绵不绝地袭来。
师：请同学们用心去读，把自己放进去，进入作者的情感世界，把文章的语言变成自己的心声。你一定能读出别人读不出的东西。
(板书：朗读，说理解的话)
好，谁愿意把自己的体会说出来与大家分享?
生：本诗以“小时候一长大后一后来一现在”的时间顺序，组成四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。
生：本诗借助于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象，用绘画的语言把思乡恋国之情画了出来。
师：你这一个“画”字用得好！
生：本诗的写作手法是托物寄情。
生：作者的感情升华了，由乡关之思上升到家国之恋。
师：现在我们来竞聘“审美家”。请用这样的句式说话：“我觉得……写得好，好在……”
(板书：品读，说发现。教师示例：我觉得“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这几个意象选得好，好在它们都代表着分离，如油画的着色逐渐刀口深，层层推进了诗情的抒发。)
生：我认为“小时候”“长大后”“后来”“现在”这几个表示时间的词用得好，好在准确地表示了人的成长历程。
生：这几个词还准确表达了情感的变化。感情随时间推移而越来越浓，逐渐升华。
生：“这头”“那头”“外头”“里头”这几个方位词用得好，好在空间变化。
生：我认为“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”这几个词用得好，好在准确形容事物的形状，以小而轻的形象承载了浓浓的乡情。
生：美在结构，寓变化于统一。节与节之间整齐均衡，每节内部长短句错落有致，显现出层叠式的建筑美。
生：美在韵律，重章叠词的运用，造成一种回环往复，一唱三叹的旋律，为全诗营造了一种低回惆怅的基调。
生：美在对称——“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个意象对应了四幅画面：母子别、夫妻别、生死别、故国别。
生：美在俭约、凝练，作者精心选择了四个意象，凝聚了一份浓得化不开的乡情。
师：诗可以读，可以唱，可以画，还可以演。我们来竞聘“摄影家”。你愿成为一位导演吗?如果让你把这首诗拍成“MTV”，你选哪一节?想一想，该拍什么画面?配什么音乐?
(学生分组讨论)
生：我选第2节。我的镜头里出现这样的画面：一个秋天的早晨，一位风尘仆仆的年轻人，手拿一张窄窄的船票，步履匆匆地挤到轮船上。在船上他甜蜜地回忆着与妻子共同劳动、一起高兴地端望着自己的孩子的情景。我配二胡曲《江河水》。
生：我也选第2节。慢镜头推出：“我”与妻子跑着，跑着……终于，手握在了一起！
(生笑)
师：想象独特，用第一人称更能给人以真实感。
生：我选第1节。我采用倒叙手法拍摄，时间是春天。
师：为什么选在春天?
生：这一节时间定在春天，后面三节的时间分别定为夏、秋、冬，与“小时候”“长大后”“后来”“现在”相呼应，代表人的一生。
师：好！继续说——
生：一个春寒料峭的晚上，昏黄的油灯下，一位少年正在书写家信，信写好后，贴上邮票，手托两腮，想起了母亲送儿去远方的那一幕：少年满脸伤感，手拎着行李箱，走在码头上。在分手的那一刻，母亲道一声：“别忘了，到那边来信，——孩子！……”少年哭了，母亲也哭了。船消失在天水之间，母亲仍然伫望着，……这一节我选配《二泉映月》这支曲子。第2节的时间我放在中秋节，表现“月圆人不圆”的主题。我选配《送别》这支曲子。
生：我选第3节。“我”回到阔别多年的故乡，跪倒在母亲的坟前。……我配贝多芬的《安魂曲》。
生：我选第4节。我把时间定为除夕，“我”的一家人贴“福”字，过大年！
师：与“海峡”有什么联系?
生：我这样拍：一位白发苍苍的老人，站在白沙滩，指着大陆方向，对孙子说：“这，——才是咱们的家！”我选配《彩云追月》这支曲子。
师：看来同学们都有超人的想象力，今后定能成为大导演！读一首诗，不但要去品、去体验、去想象，还要去再创造。诗人用四个意象对乡愁作了诠释。让我们放飞想象，就“乡愁是……”这个话题说话。
(板书：创读，说创造。教师示例：乡愁是故乡牛背上的短笛，吹响的是绿色的乡音。)
(生沉思，仿写)
生：乡愁是一轮明月，镜子似的明月，照着家乡，也照着我。
生：乡愁是父亲宽广而厚实的脊背，是慈母“临行密密缝，意恐迟迟归’的无尽牵挂。
生：乡愁是王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”的悠悠思绪；是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；是李白“举头望明月，低头思故乡”的千古绝唱。
生：乡愁是一枚青苹果，它在幼小时，有一种酸涩的味道，它一旦成熟，就有一种叶落归根的冲动。
生：乡愁是一部戏，是一部别开生面的戏；乡愁是一本书，是一本包蕴丰富、耐人寻味的书。
生：乡愁是什么?燕子的呢喃?月亮的哭泣?还是重复的记忆?
生：乡愁是串串驼铃，声声叩响游子的心扉；乡愁是一杯月色，斟满的是绵绵的思念；乡愁是颗颗露珠，折射长途跋涉的身影；乡愁是悠悠涟漪，让岁月在心湖荡漾……
师：同学们说得很精彩！
播放歌曲《故乡的云》。师生齐读课文，结束本课。