首页 -> 2006年第4期
开辟作文教学的另一片天地
作者：袁承印
本学期一开始，我就公开对学生说，这个学期我们要穿越时光隧道，把作文的列车开向古代，并且要开得轻松愉快，开得卓有成效，写出大批佳作。训练分三个阶段：第一阶段主要是围绕历史人物及生平事迹进行取材训练；第二阶段主要是围绕古代诗词名句进行取材训练；第三阶段主要是围绕课本里的古代散文进行取材训练。每次训练都给他们读几篇范文，或者利用多媒体让他们自己欣赏，并在取材的方法和作文的写法上进行具体指导。经过近四个月的专门训练，我所教的两个班级学生的作文水平有了明显提高，每次作文都有许多佳作出现，期中考试作文成绩明显高于其他班级。
取材于古代的三条途径是：
一、点击历史人物，从其生平事迹里取材料
只要翻阅一下近期的考场满分作文一类的书，就不难发现，取材于历史人物生平事迹的并不少见。2005年山东泰安一考生在《责任的洪流》一文中如是说：
滚滚江水咆哮着东去，峨冠博带，白衣飘飘的你伫立在风中，高吟着“余将董道而不豫兮，固将重昏而终身。”是你吗，三闾大夫?你的目光忧郁坚毅。面对泰国的咄咄气焰，面对楚怀王的昏聩，你挺身高呼着。……
夕阳如血，那身披红色战袍的是你吗，岳飞?你浴血沙场，驰骋于金兵之中奋勇杀敌，你为了什么?功名利禄吗?你高歌一曲，怒发冲冠，豪气冲天。……
身着青衫的你卧在竹床上，紧锁双眉，一双炯炯有神的眼睛盯着青灯，你仍在想着刚才那个梦吗?“夜阐卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”陆游，你已经老了，还用如此忧国忧民吗?……
三个人物，三段文字，都表现了强烈的爱国责任。文章选材独特，抒情浓郁，写得大气，有特色，不愧为满分卷。
2005年江苏盐城一考生写的《语文从我身边轻轻走过》一文取材于李清照。写她“夜驻西窗，寻寻觅觅，度日如年”的生活，写她“流离苦，几时休”的感慨；写自己读李清照学语文的巨大收获，读后令人耳目一新。
2004年江苏南通一考生写的《倾听昭君》一文取材于王昭君。写她“为了汉室，走出少女的香闺，融入茫茫大漠”；写她在古道上弹奏忧伤的《出塞曲》；写她毅然决然，用自己的女儿之躯换取一个朝代的苟安；写她的勇敢和坚强，赞美她为国牺牲的精神。文章凄婉动人，令人产生强烈的共鸣。
几千年的文明历史，涌现出了一批批杰出的历史人物，其动人事迹是写作取之不尽的源泉。点击这些历史人物，就如同给作文教学注入了新的活水，其效果是显而易见的。
二、链接古代诗词，从名句里面选内容
我国古代诗歌是一座巨大的艺术宝库，许多诗词名句熠熠闪光。链接这些诗歌，就等于链接了美，将作文铺垫在美的基础上，流光溢彩，充满诗意，给人以美的感受。2005年杭州市以“风景”为话题作文，一位考生是这样写的：
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”是一道春意盎然的风景。……
“海日生残夜，江春入旧年”是一道富有生机的风景。……
“大漠孤烟直，长河落日圆”是一道广阔宏伟的风景。……
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”是一道多彩多姿的风景。……
四句诗，四个段首语，构成段落排比，描写了四道各具特色的风景。文章构思巧妙，结构整齐，描写生动，富有魅力。在考场上写出如此佳作，取材于古代诗句是一个重要因素。
2005年山东威海市的作文题是“点亮心灵的灯”，有一篇作文也是这种写法：
“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”李白的诗点亮了我理想之灯。……
“生当作人杰，死亦为鬼雄。”李清照的诗点亮了我志气之灯。……
“花开堪折直须折，莫待无花空折枝。”杜秋娘的诗点亮了我惜时之灯。……
三句诗，三段文字，三段生动的抒情议论，构成了文章的主体，写法新鲜别致，独具风格，给人以深深的感染。
古代诗词里面大有文章可做，许多话题作文都可以从古代诗词里寻找写作的契机，用诗词的美来映衬作文的美。不仅如此，链接古代诗词还易于选材，易于布局建构，易于把作文写得充满文采、富有诗意，这种写法值得我们重视。
三、浏览古代散文，从美文里面找题材
中学语文课本里选编的古代散文，大都出自名家之手，有着深刻的内涵和高度的艺术性，值得借鉴。2005年杭州的另一位考生从课本里选了三幅“风景”：
“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。”范仲淹笔下的岳阳楼是一道风景。站在岳阳楼，俯瞰洞庭湖，他感慨万千，吟就了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的千古名句。……
“峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。”欧阳修笔下的醉翁亭是一道风景。在这秀丽的醉翁亭边，欧阳修沉醉山水，与民同乐，铸成了千古名篇。……
“悠悠平与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。”柳宗元笔下的西山是一道风景。他登临西山，“四望如一”，“与万化冥合”，心中的郁闷顿时一扫而光，留下了千古一“记”。……
三幅“风景”，三则材料，都选自课本中的古代散文，取材十分巧妙，令人欣喜。
2005年湖北黄冈市一考生写的《解读苦与乐》也是取材于语文课本。他引用刘禹锡的《陋室铭》，写刘禹锡身居陋室，以苦为乐；引用孟子的《生于忧患，死于安乐》，写孟子告诫人们要正确看待苦难，不要追求安乐；引用陶渊明的《桃花源记》，写现实社会人民的痛苦，桃花源内人民的快乐。该文借用三篇古文，阐明了苦与乐的关系，揭示了人生的真谛。选材独到老练，写得荡气回肠，不愧为佳作。
实践证明，作文取材于古代，是一条行之有效的途径，很有提倡的必要。当然，我们也应该向学生讲明，提倡取材于古代，决不意味着对现代的否定。作文的取材应该古今中外，四面八方，不受时空的限制；应该“思接千载，视通万里”，不断扩大视野，总览万物；应该因题取材，灵活运用，不能刻舟求剑，固定不变。
山东省泰妥布泰山学院附中 271000