首页 -> 2006年第4期
２００６年高考语文《考试说明》实用解读
作者：胡家曙
一、关注变化，领会意图，明确导向。
今年语文《考试说明》总体上保持了以前的形式格局和内容要求，但比较去年也有一些显著的变化，具体表现在4个方面7个小点。
(一)语言知识和语言表达方面——界定“常见”。
①去年：能识记基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能。
今年：能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。
解读：从“一定”到“常见”，使范围有所收缩。这一点针对的是表达应用方面的7个考点，使试卷结构中第一部分前面的几个客观题和第二卷中的语言应用题复习有了重点区域。
(二)文学常识方面——突出“作家”和“时代”。
②去年：识记中国重要作家生活的时代及代表作。
今年：识记中国重要作家及其时代和代表作。
③去年：识记外国重要作家的国别及代表作。
今年：识记外国重要作家及其时代和代表作。
解读：对文学常识的重新界定，体现了今年高考命题可能关注这一部分的命题，由于去年重新恢复这一考点，又普遍没有设题，这一考点在今年设题的可能性更大。从修改的内容看，对这方面的要求更加具体，也加大了范围，应引起我们的重视。
(三)古代诗文阅读方面——限制“文言实词”。
④去年：理解常见实词在文中的含义。
今年：理解常见文言实词在文中的含义。
解读：从语境上看，原来的说明中“实词”实际上是指文言实词，但今年特意限制“文言实词”，一方面体现了用语的科学和严谨；另一方面，从设题的操作上看，会注意选择更加典型的文言实词，在文言翻译时，也会更关注对有关实词的翻译落实。
(四)写作方面——提醒“常用”文体，强调“因果”逻辑。
⑤去年：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。
今年：能写记叙文、议论文、说明文及常用应用文的文章。
⑥去年：透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。
今年：透过现象深入本质，揭示事物产生的因果关系。
⑦去年：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
今年：见解新颖，材料新鲜，构思精巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
解读：⑤从“常见体裁”到“常用应用文”的变化，说明作文体裁意识有所加强。表面上看，范围缩小了，但这里还有两个潜在意图：一是正面提醒常见应用文的复习，二是通过收缩体裁范围，相对突出“记叙文、议论文、说明文”。具体到某一个地区，肯定还会有的试卷提出“自选文体”，但从全局看，也必然会有的地区规定写具体的体裁。所以，从备考的稳妥性出发，应该使三大文体和常用应用文个个过关。⑥将“问题”改为“事物”，不仅扩大了内涵，而且覆盖了各种文体。将“原因”改为“因果关系”，更为科学，考查考生对因果关系的分析评价，而因果关系的认定，恰恰是观察能力、分析能力、概括能力、立意能力等多方面的集中反映。⑦将“特征”改为“色彩”，降低了对考生的要求，因为，相对而言，“个性色彩”容易体现，而“个性特征”较难体现，特别是在考场上，只要体现了考生某一方面的个性化内容或个性化表达，都可以体现个性色彩。
二、总结经验，分析内涵，提高效率。
高考命题的变化是每年都有的，但这种变化肯定是稳定基础上的变化。下面根据考点对今年<考试说明》的变化分别解读。
(一)语言知识和表达
1．大部分地区的试卷，字音、字形考查将只设一题，要么只考字音，要么只考字形，要么两者合并考查。原因有两点：一是由来已久的压缩客观题增加主观题的呼声的影响；二是去年全国卷的影响，在第一小部分只剩4题的情况下，即使不再压缩，也难以扩大字音、字形题的地盘。
2．标点符号题的考查有两点强调：一是由于题量限制及标点符号在高考历史上的地位特点，还是会出现不少地区不设题的情况；第二，由于强调“常见”的范围，加之标点符号的使用本身存在着许多争议，所以，即使命题，也一定是考有定论的用法。综上所述，我们提倡宁可信其有，不可信其无，对此复习不可完全忽视，但要注意常见的、易误的、有定论的。
3．正确使用词语(包括熟语)是每年必考的内容，其中成语使用是重点。要正确使用关键在两点：一是确切理解词语的意思，二是语境的意图。而且，从多年的考卷看，有的题目提供的词语不仅考查使用是否正确，而且还存在哪一个更合适的问题。复习这个项目，一要注意积累易混词语的含义，二要训练分析语境意图以选择恰当词语。
4．辨析和修改病句也是必考内容。有时候，病句考点备受青睐，会设两题。病句辨析一般用客观题的方式考查，病句修改用主观题方式考查(此时一般结合标点符号考查)。从大的方面分类，病句分结构性病句和语意性病句，对应《考试说明》的6种病句类型，前者难点是语序不当和结构混乱类型，后者难点在表意不明类型，这些需要我们在复习时加以突破。
5．扩展语句压缩语段要突出后者。压缩语段要求对一个段或几个段的信息进行理解、筛选、提炼、整合，以达到概括信息的目的，在信息量大增，生活节奏加快的背景下，快速领会语段关键意图的能力十分重要。而且，从适宜评价的角度看，压缩语段的答案很具体，弹性不大，更具客观性，有利于体现“高考应有较高的信度、效度”(《考试说明》语)。扩展语句方面，从已有的高考题目看，这种题型有的是把词或短语扩充为句子，有的是把结构简单语意笼统的句子扩充为结构更加复杂、语意更加具体、内容更加丰富的句子，还有的把扩展和语言衔接、转换等结合起来。扩展语句表面上是扩充信息量，实则综合考查学生的理解能力、想象能力、表达能力。从高考命题趋向看，扩展语句已经逐步从简单的词语扩充和情景描绘发展为重点考查思维和表达的新题型，如写广告词、补充结论、就话题写感想等。
6．选用、仿用、变换句式作为考点的一个方面，几乎每年都考，但在三个具体的点上，考仿用的最多，变换句式次之。仿用的训练，应突出结构和语意两方面特点；变换句式，难点是复杂单句的处理，对此，要加强复杂单句的结构分解训练。此外，不管是仿用还是变换句式，最重要的前提是看清题目意图，落实题目要求，特别是体现题目的限制性，否则就会被扣分。
7．语言表达简明、连贯、得体中，简明和得体多在病句题中考查，不单独设题；连贯题偶有考题，但近年也不多。复习时，要通过训练掌握语言连贯的几种基本要领。
8．正确运用常见的修辞方法一般不单独命题，多在扩展语句、仿用句式等题目中体现，当然作文考查也会
[2]