首页 -> 2006年第4期
洞察趋势 审时度势 高效复习
作者：周仁良
律、质量互变规律、矛盾转化规律来解决问题，引导学生从对现象的罗列到对本质的挖掘，引导学生运用类比思维从对物过渡到对人的思考，从对偶然事例过渡到对社会的思考。新课标强调写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力，重视发展学生的思维能力、发展创造性思维。随着对新课标的学习、理解和执行，高考对考生思维能力、创新能力的检测也越来越重视。在这样的背景下，针对近两年高考题命制思路的分析与推敲，做好学生辩证思维的训练，是很有必要的。
3．发展表达能力，构建个性化话语系统，让考生的言语文采斐然，令阅卷者眼睛一亮。
语文教学的核心是语言的教学，学生的表达准确、生动、鲜明始终是教学追求的效果。学生对语言的敏锐感悟能力，组织语言、调遣语言的从心所欲境界，流注笔端的语言富有神采与韵趣，都需要教师的培养、指点与阅读的熏陶，加上学生对自身构建个性话语系统的兴趣爱好与刻苦练习。从高考来说，语言在作文评判中有着举足轻重的位置，许多脱颖而出的高分作文都有着一流的语言，这些语言都是个性鲜明、文采斐然、富有张力的。也正因为有这些特长，所以阅卷老师看一眼就被吊住眼球，分数焉能不高?
在高三复习的最后阶段，教师应首先帮助学生进一步完善自己的话语系统，追求话语的正确、准确、流畅。二是在此基础上，让学生追求优美、大气、雅致和韵味，这是考生要努力达到的话语高峰。新颖鲜明的修辞格的运用、整散结合的语言块面的设计、超强语势的流泻、词类活用的恰到好处，等等，都是需要师生共同完成的任务。语言表达的水准提高了，语言的鲜明特色形成了，个性化的话语系统稳定了，这样的文章才有胜出的可能。
4．技术指导依然重要，它能安定考生拿到作文题时瞬间的情绪，有利于写作水平的发挥。
随着2005年命题的多样化，2006年不可能再出现“倒春寒”现象。所以，应对可能出现的新题型，只有做好技术指导工作，以不变应万变，以胸有成竹应标新立异。比如，话题作文、命题作文、准材料作文、情境作文等都如何审题，是审题指导上要关注的焦点。比如正确安捧文章结构、在求稳的基础上如何出新，在旁逸斜出时如何删正，在平铺直叙时如何险绝，都应予以训练。石墨和金刚石的区别在于分子结构的不同，一篇出彩的作文与一篇普通的作文有时也仅因了结构安排的不同。
江苏无锡市教研中心 214001
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