首页 -> 2006年第5期

课例三 《老哥哥》教学实录

作者:范 晋




  师:大家事先阅读了课文。现在请大家就课文提问吧!
  生:文章第二段说:“祖父小时候,央求他讲故事的时候总是说:“老哥哥,这时你对我好,长大了,我赚钱养你的老。一旦后来为什么赶他走呢?”
  师:对啊!这不是违背诺言了吗?
  生:因为老哥哥把小叔叔的一只鞋子烧掉了。
  师:对!文章第三段说“有一天,老哥哥烧炕不小心,把我小叔叔的一只鞋子烧掉了,祖父大动肝火,把老哥哥赶走了。”那么,还有没有其他原因了呢?
  生:有,因为老哥哥成了一个吃闲饭、多余的废料了。
  师:哦!你怎么知道的?
  生:文中有啊!第三段开头。
  师:是吗?好,大家一起来把这一句读出来。(生读)
  师:还有其他原因吗?
  生:有。第四段说:“祖父持家时,我家经济已困难,冬天烧草是个大问题,老哥哥烧炕的几把草就牵连到祖父的经济核算。”
  师:这位同学文章看得很仔细。是的,这确实也是个原因。
  师:还有其他原因吗?
  (学生不语)
  师:那么,刚才提这个问题的同学,你对大家的回答满意吗?
  生:……就是因为老哥哥老了,成了一个吃闲饭、多余的废料了,才需要祖父养啊,况且祖父自己也说过的呀。
  师:是啊!
  生:第三段说:我祖父为人十分严厉、苛刻,整天板着一张脸,不多说话,对老哥哥无情无意。”
  (板书:祖父 无情无意)
  师:请一位同学总结一下,祖父把老哥哥赶走的原因有哪些?
  生:老哥哥把小叔叔的一只鞋子烧掉了;老哥哥老了,成了一个吃闲饭、多余的废料了;祖父持家时,我家经济已困难;祖父为人十分严厉、苛刻,对老哥哥无情无意。
  师:很好,这个问题大家解答得非常好。请继续提问。
  生:祖父把老哥哥赶走的时候,老哥哥为什么“什么话也没说,也没哀求,也没争取留下”?
  学生(纷纷抢答):老哥哥说了也没用。
  (刚才提问的同学站起来说:我知道说了没用,我的意思不是老哥哥去哀求、争取留下,而是为什么“他什么话也不说”?他至少可以说祖父几句,或者骂祖父几句,甚至打他一顿解解恨,反正要走了嘛。)
  有一个学生马上插嘴说:老哥哥老了,打不过祖父。
  师:是不是说,如果打得过的话,老哥哥肯定是会打的?
  生:不会。老哥哥为人善良。
  师:从何得知?
  生:第一段:“老哥哥为人非常和善,孩子们都喜欢他。……我觉得天下的老人再没有比老哥哥更善良的了。”
  (板书:老哥哥 善良)
  (刚才提问的学生又站起来说:善良的人被逼急了就不能反抗了吗?俗话说:狗急了还要跳墙。)
  生:老哥哥已经神经麻木了,根本不可能会反抗。
  师:从何得知?
  生:第三段:“老哥哥每次赶集回来,我看到他站在地下,向躺在鸦片烟灯旁边的祖父报账的狼狈样子,心中难过,但不敢言。为了一个铜板对不起账来,或是为了买的鱼不新鲜,就得受无言的申斥,他已经神经麻木了,站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。”
  师:这位提问的同学对大家的回答满意吗?
  (那位同学站起来,表情凝重地说:我算明白了什么叫“人善给人欺,马善给人骑”了。)
  师:这位同学提到了“人善给人欺,马善给人骑”,真巧,课文后面有一首臧克家的诗歌(老马),看看老哥哥的形象与‘老马’有无共同之处。
  (多媒体播放(老马)的朗读录音)
  生:“它有泪只往心里咽”,麻木没有反抗,这和老哥哥相同。
  生:“总得叫大车装个够,它横竖不说一句话,背上的压力往肉里扣,它把头沉重地垂下!”老马任劳任怨,这和老哥哥相同。
  (板书:任劳任怨)
  生:“这刻不知道下刻的命”,命运不由自己控制,命运悲惨,这和老哥哥相同。
  (板书:命运悲惨)
  师:大家分析得真好,刚才那位同学明白了什么叫“人善给人欺,马善给人骑”,听了大家的分析,我算真正弄明白什么叫“做牛做马”了。好,请同学们继续提问。
  生:第三段:“为了一个铜板对不起账来,或是为了买的鱼不新鲜,就得受无言的申斥,他已经神经麻木了,站在那里像一块木头。难受的是旁观的我。”为什么’难受的是旁观的我’?
  师:是啊,为什么“难受的是旁观的我”?“我”又没挨骂。
  生:因为老哥哥对“我”好。
  生:因为“我”同情老哥哥。
  生:因为“我”对老哥哥有歉意。
  (板书:“我”友情 同情 歉意)
  师:学习了课文,看到了老哥哥苦难的一生,我想每个人都会心潮起伏,久久难以平静,请谈谈你的感受或想法。
  生:我感到非常悲愤,为老哥哥不平。
  生:我们应该像作者一样,而不能学“祖父”。
  师:对,我们应该关爱身边的每个人,特别是曾经关心过爱护过我们的人。初二语文书中的(大道之行也)告诉我们:“不独亲其亲,不独子其子,使老有所终,壮有所用,幼有所长,矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”(投影)请大家一起朗读。(生齐读)