首页 -> 2006年第7期
和杜甫来一次“亲密接触”
作者：曲 艳
《望岳》是杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫那种蓬勃的朝气和远大的抱负，清代浦起龙认为杜诗“当以是为首”。并说“杜子心胸气魄，于斯可观。取为压卷，屹然坐镇。”而《春望》《石壕吏》都是中年杜甫作于安史之乱时期的代表作品，是社会现实与个人生活、思想内容与艺术形式完美统一的典范。我不由得有了一个教学设想，为什么不在教学《杜甫诗三首》时把杜甫晚年之作《登高》介绍给学生?为什么不借此让我的学生和杜甫来一次“亲密接触”，让学生较全面而真切地感受这位伟大诗人的一生，走近诗人的灵魂。感受他脉搏的律动?
上课时，我先这样导入：唐诗，是中国诗坛的珠穆朗玛，是一个无法企及的高度。而珠峰之上，站着这样一个巨人：他以饥寒之身永怀济世之志，处穷困之境而无厌世思想。他集古典诗歌之大成，并加以创新和发展，在艺术技巧上狠下工夫，“语不惊人死不休”“新诗改罢长自吟”，所以他的诗篇别具一格，独占鳌头，无论是在艺术手法上还是在思想内涵上。都可谓前无古人，后启来者。他的诗勇敢而忠实地反映现实生活，是时代和社会的写真，而其所具有的“尽得古今之体势而兼人人之所独专”的高妙艺术手段。又足以充分地将这种高贵的思想感情表达出来。在我国诗坛上，他的诗的认识作用、借鉴作用、教育作用和美感作用都是无人能够企及的。这就是后人尊其为诗圣，将其作品尊为诗史的理由。同学们，知道我说的这个伟大的诗人是谁了吗?
当我说完这些话时，学生们不但异口同声地说出了杜甫的名字，而且一个个神情专注。我知道。我已经初步引起了学生对杜甫的崇敬和向往。接下来，我和他们共同回忆并背诵了从小学到初一学过的杜诗：《绝句》(迟日江山丽)、《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)、《春夜喜雨》《江畔独步寻花》《闻官军收河南河北》《江南逢李龟年》等，又简练地向学生介绍了诗人不平凡的一生，他的才华横溢、他的历尽坎坷……
这之后，我领着学生在《望岳》中领略泰山的高深幽远、神奇秀丽，感受诗人傲视苍穹、攀登极顶的气概和兼济天下的远大抱负；在《春望》中体会诗人热爱国家、眷恋亲人的美好情操，感受诗人忧国忧民、伤时悲己的感伤。
当赏析完这两首诗后，我动情地对学生说：“这样一个伟大的诗人，老年时却‘亲朋无一字，老病有孤舟’，终因贫病交加，死在湘江的一条小船上。一个对中国有过重大影响的诗人，就这样凄凉地消失了。没有人为他送葬，没有人为他默哀，只有滔滔的江水永远鸣奏着他诗中诉不尽的悲愤。下面我们共同来赏读诗人晚年的代表作并被誉为‘旷世之作’、古今七言律诗之冠的《登高》。”然后用多媒体出示《登高》和配乐朗诵，又引导学生在反复诵读中感受诗人晚年常年漂泊、老病孤愁的复杂感情和韶光易逝、壮志难酬的感怆，品味沉郁悲凉的诗句和出神入化的艺术手法。
学生被深深地感染了、折服了，这是引导学生抒发感情的好时机，于是我要求学生以“诗人啊，我想对你说”为题写一段话，让学生走近杜甫，走进这一千多年前“诗圣”的心灵。学生写得情真意切，有声有色，非常感人，下面选录两段：
诗人啊，我想对你说(一)
诗人啊，你“会当凌绝顶”是何等的豪迈。“一览众山小”是何等的霸气，“白头搔更短”是何等的伤感，“浑欲不胜簪”又是何等的悲壮。你虽生不逢时，然而精忠报国痴心不改，手中一杆笔，犹能胜抵十万兵。可惜啊，可惜你“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，旷世的才华、宏伟的抱负只能付与了不尽滚滚长江水。诗人，你的才华横溢令我仰慕。你的忧国忧民使我敬佩，倘来生有幸。必与君把酒泰山之巅!
(郭 谦)
诗人啊，我想对你说(二)
诗人啊，你一腔爱国情。比那泰山上的层云还要深厚；你的远大抱负，比那高峻的泰山还要雄伟：你忧国忧民的感情。比那败落的长安城还要沉痛；你壮志难酬的愁怨，比那苍苍的白发还要悠长。可叹这破碎山河人将老，辜负了满腔热血报国情。但诗人啊，我们赞美你，赞美你的博大胸襟，你的凌云壮志；我们感谢你，感谢你的杰出才华，你的千古绝唱。诗人啊，你和你的杜诗将万古流芳!(许希)
这节课，让我尝到了引领学生在比较中探究性学习大家之作的甜蜜，我又有了新的设想，下次，我会和我的学生走近潇洒的李白、豁达的苏轼……
山东济南舜耕中学 250014