首页 -> 2006年第10期

高中作文教学如何培养学生理性思维

作者：胥照方

在地上看月亮的时候是晶莹明亮的，当人们踏上月球的时候才发现，月亮和我们的地球一样是凹凸不平的。”启示考生不能人云亦云，只有不断思考不断实践才能不断发现，不断提高。
　　(二)培养学生深入思考问题的品质。要能透过现象看本质，透过今天看明天，透过现在看发展，提升思想的厚度。美总是与思维的深度成正比的(爱默生)。今年安徽卷所给材料“社会是一本书，人是一本书，自然是一本书，父母同学都是一本书。‘读’是了解，是探索，是超越，从读书中能够思索、感悟和品味”。正是引导广大考生要善于不断地思索品味和感悟自己及自己身边的人和事。深入思考要求我们在作文教学中要注重对学生思辨能力的培养，分析问题时不仅要晓得是什么，更要多问几个为什么；不仅要看到此，更要能由此及彼；不只看事物变化的“果”，更能追根求源，分析事物变化的“因”。长此以往，我们的学生就能在实际工作中把把书读厚，把人读新，把世界读穿，更好地超越自我，把握未来，实现梦想。
　　
　　三、在生活中培养学生理性思考的品质。
　　
　　人是一根会思想的芦苇。思想着是美丽的。思想成就了人类，形成了人类的伟大。黑格尔说过：“人是靠思想站立的。”全部的尊严在于思想，全部的写作在于思想，全部的成功也在于思想。21世纪的中国是一个呼唤创新的中国，渴望思想的中国，没有思想就没有创新，中华民族的发展也就从根本上失去了发展的源泉。“家事，国事，天下事，事事关心”，这关心不是说只晓得就行，更重要的是要思考；“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，这思索中的奋斗，奋斗中的思索是中华民族赖以生存和发展的根基。作为教师，我们应引导我们的学生，关注人生，思考人生，实践人生，让我们的生活、生存、生命因思想而更加丰富美丽。
　　其实，对理性思维的培养，新的课程标准似乎也有一些笼统性的阐述。新课标在关于高中学生语文素养的基本要求中明确要求我们的高中语文教学要培养学生“高尚的审美情趣和一定的审美能力”，要培养学生掌握“科学精神、科学思想和科学方法”，具备“初步的独立思考和自主选择能力”。这科学的思想和科学的方法当然不可忽略理性思维，这独立思考和自主选择的能力当然必须以理性的思维为基础。我们认为表述要进一步明确，要有具体而严格的要求和科学的训练方法。
　　最后我们还是回到高考上来。严格地讲，高考作文不仅在动笔的过程中要注意理性的思考，实际在动笔之前的审题和立意也需要我们有非常理性的思考。这就是，审题上严格按试卷要求作文，这一点对广大考生来说是最简单却又是最重要的。立意应注意两点：一是不要过分“标新立异”。我们提倡求新，这“新”要确保在正确合“理”的前提下，过分地求新，一味地钻牛角尖，只能是求偏求怪；我们提倡求新，是立足于培养学生的创新思维力，其核心是作品的主题或艺术技巧要代表世界的发展，未来的方向，不能搞成云里雾里天花乱坠甚至不知西东。二是要选好角度。因为题目或材料往往不是单义的，它可以从不同角度去命题立意，那么要选择深有感触、确有话要说的角度去写。这种理性的选择有利于考生在短暂的时间内最大限度地发挥自己的水平。从这些个意义上讲，高考实际也是培养和锻炼学生理性思维的一个过程。
　　江苏东台中学　224200

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