首页 -> 2006年第11期
课例一：《你是我的同类》实录
作者：程少堂
师(亲切地)：同学们，我今天讲一首诗《你是我的同类》(板书课题)作者从容，是一位著名女作家女诗人，是我们深圳市戏剧家协会主席、电影《花季雨季》的编剧。好，你们想听班上的哪位同学读一读这首诗？(生齐声推荐：光原)
师：那请你读一遍，用你最高的水平。(生1朗读)
师：你的音色好，音质也很美。但是我觉得你的节奏没有变化。第一句话第一个主语，读完了停一下——“你／是我的同类”，你再揣摩一下。有些地方该要停顿一下，有些地方该要拖一拖，有些地方该要强调一下。好，你再来一次。
(生有节奏地朗读)
师：很好，“轻轻”这里再读一下。你是我的同类——，你的手指／轻轻／在我的心上／弹奏。
(生有情感地朗读)
师：挺好的。第二次比第一次好多了。你们还想听哪位同学的朗读?
(同学推荐说生2)
师：(对生2)你朗读的特点是什么？
生2：应该是停顿吧。
师：那可不能停得太长啊，你读一遍。(生2读)
师：挺好的，刚才两位同学读了一遍，下面大家把它齐读一下。(生齐读)
师：好。刚才都是女同学读的，你们想听哪位男同学读啊？
(推荐生3)
师：(对生3)大家都喜欢听你读，读一遍啊，你知道什么叫深情地朗读？学会深情地读啊。
(生3试着读出感情)
师：慢一些，快了就不深情了，知道不？(生3越读越好)
师：好，我们读了好几遍。这篇课文是一首诗，诗歌是文学作品当中最精粹的。当我们说一部文学作品写得好时，往往用“有诗意”称赞它，或者说像诗一样美，哪位同学说说，你认为什么叫诗或诗意？不说词典上的解释，说你在生活中感觉到诗或诗意是……
生4：我觉得诗意就是作者所写的这首诗的目的。
师：这个说法我倒还没听说过！(生哄堂)你再解释一下。
生4：比如说作者写这首诗，他到底有什么目的，要告诉别人一些什么道理。
师：告诉了道理就是诗意。是吗？那我说吃饭怎么吃饱了，不再吃了，这有没有诗意啊？
生4：没有。
师：你多大?
生4：13岁。
师：13岁，哎呀，你爸爸妈妈很喜欢你吧?有没有一句话让你很感动呢？
生4：有。
师：举个例子。
生4：他们说人要相信自己。
师：除了这以外呢？还有没有？
生4：没有。
师：这个还不是很感动。谁有感受诗意的体会呢？(对生5)你有，是吧？
生5：没有！(笑声)
师：啊没有！哪位有啊，啊你有，来——
生6：在我的印象中，诗是非常美的。
师：怎么美？
生6：就是说它的语言非常华丽。而有时候又是朴素的。而且呢，可以把一件事物，本来是很平平常常的，可以用词把它形容得梦幻中一般，写的很美，那就是诗意的意思。
师：那要是噩梦怎么办呢？(笑声)
生6：梦幻一般都是指非常美丽的梦，噩梦那是另外一种。(笑声)
师：说得还是有些道理的！那什么叫诗或诗意呢？很简单，别想得那么复杂——拿起笔记在纸上——诗或诗意就是曾经使我们的内心得到感动的，使我们的精神境界得到提升的那种东西。凡是这样的东西都可以称之为诗或诗意。比如说，你几岁？
生7：12岁。
师：12岁，好小啊！你妈肯定很喜欢跟你说“宝贝宝贝”……
生7：没有！(哄堂)
师：说过的，哪有妈妈没说过这两个字的！妈妈对你说“宝贝宝贝”的时候，你很感动，那就是诗，知道不？有时候你奶奶很久没见到你，在见到你时奶奶她会怎么说？
生8：乖宝宝。
师：乖宝宝，我很想你啊，是吧?——那就是诗啊。诗不一定要有很华丽的词语，诗或诗意就是你听了以后，内心感到暖融融的，感动你触动你的那种东西，那种东西看不见摸不着，但是让你很感动。然后让你要去做好事的。我看见前面有钱包，我要去偷过来，这是不是诗啊？(生齐答：不是)捡了个钱包还给别人，自己对自己的行为很感动，那就叫有诗意，是吧？就是这样啊，诗意的东西不大好琢磨，但是，生活当中感动我们的。提升我们精神境界的东西就是诗。我们当中有些同学不喜欢诗，跟不了解什么是诗或诗意有一定的关系，再一个，可能跟我们读诗的时候老是用一种办法读有关。所以呢，我今天就和同学们一起玩一玩诗歌。
二、把玩诗歌
师：什么叫把玩呢？就是仔细欣赏，变着花样欣赏。读诗是很美好的事情。是吧？本来一首诗应该是感动我们心灵的，提升我们精神世界的这样一个美好的东西，可是为什么我们不喜欢它呢？跟我们的读法。也可能跟我们老师的教法有一定关系。我今天就换个法子，跟大家玩一玩！这个玩不是不严肃的，而是一种审美，因此是一种大严肃。第一环节是——
把玩一：改标一
大家读了好几遍了，这个标题是这样写的：“你是我的同类”，我把标题改成这样(板书：我是你的同类)，大家看看，跟原来有什么不同？想一想如果我要改成这个标题，这首诗在情感方面，语言方面应该会有什么变化？注意要开口读。(生自由大声朗读)
生9：我觉得两个题目之间，你和我的关系不同。
师：什么关系?
生9：那种包含关系。
师：包含？
生9：“你是我的同类”就表示先有了我，然后才会有了你，但是“我是你的同类”就表示先有了你然后才有了我。
师：这个我还没想到呢！(哄堂)真是没想到！
生9：就是说，按照这首诗的母亲与孩子的关系来说，肯定是先有母亲再有了孩子的。(生笑)
师：一般是这样。(笑声)好，分析得挺好的，你体验得很细致啊。她说这是包含关系，是谁先谁后的问题。还有没有同学有其他的感受的？
生10：“你是我的同类”就是以我为中心，“我是你的同类”就是说以你为中心。
师：这个小家伙!有个中心问题，是不是啊？摆在前面和摆在后面表明强调的重点不同，是吧？有道理啊。我们生活当中说话，你和我在一起的时候，用“你”又用“我”这两个代词的时候，谁放在前面，谁放在后面，还是有点讲究的吧？那你接着说有些什么讲究？
生10：生活中一般主语放后面。(哄堂)
师：主语放后面？(笑声)不对吧？
生10：我搞忘了……
师：一般主语放前面。不过你的意思我懂了——你可能想说生活中有时需要有礼貌的说法是“你和我”，“我”放后边是吧？你再进一步思考一下，“你是我的同类”和。我是你的同类’重心有所不同——你的感觉很好！你很聪明，你再说说，如果改了标题，后面的