首页 -> 2006年第11期

品出标点符号的非语法功能

作者:张国东




  标点符号除具有区分句读、标注语气语调、标示句子类型等语法功能以外,还具有描摹难写之境,外化人物心路历程,凸现人物性格等非语法功能。细品标点,能更深刻的理解作者的匠心,领会作品的涵义。
  
  一、描摹难写之境。
  
  1.a.“我叫阿毛,没有反应,出去一看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了。”
  b.“我叫,‘阿毛!’没有应。出去一看,只见豆撒得一地,没有我们的阿毛了。”
  (《祝福》)
  上下两句用词和断句基本相同,但标点有区别。前一句是祥林嫂第一次向别人说起自己的遭遇,感情是有节制的,句间全部用短号,语气平直,语调舒缓。但她的命运并未引起人们真正的同情,人世的冷漠更加深了她对儿子的追念之情,所以接下来的叙述更急切得多:“我叫,‘阿毛!’没有应”。这一声撕心的呼叫,与其说是叙述往事,不如说是一次情感的宣泄,标点符号细微的变化,使祥林嫂失子的悲恸产生了震撼人心的巨大力量,催人深思。两句相同的话,标点不同,展现在我们面前的人物说话时的境况是大不相同的。
  2.a.她们轻轻划着船,船两旁的水,哗,哗,哗。
  b.这几个青年妇女咬紧牙,制止住心跳,摇橹的手并没有慌,水在两旁大声地哗哗,哗哗,哗哗哗!
  (《荷花淀》)
  这两句都是写划船的动作,前一句连用逗号,结尾一个句号,水声悠然,表现妇女们愉快的去见丈夫,各怀心思,又羞于说出。舒缓的节奏,正含蓄地衬出女人们对丈夫的思含情状。后一句表现了女人们在急紧关头急切又镇定,紧张而不忙乱的情态,因此句末改用感叹号。一样是划船,情景迥然不同。
  
  二、外化人物心路历程
  
  3.我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说:“啊!闰土哥,——你来了?……”他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情,动了嘴唇,却没有作声。他的态度终于恭敬起来,分明的叫道:“老爷! ……”
  (《故乡》)
  这一句中,“我”说的话不长,但标点复杂,将我复杂的心灵世界巧妙的展现了出来。“啊”,感叹号,这是惊喜;“闰土哥”,逗号,这是亲近;紧接着一个破折号,惊喜之余发现儿时的朋友已成陌路,得适应一下;“你来了”,问号,这是无话找话;再接着一个省略号,“我”面对儿时密友凄凉的神情,感觉彼此问已经有了一层厚障壁了,于是无话可说。小小的几个标点,把人物瞬间经历的心理变化展现得清清楚楚。
  4.鲁侍萍 (大哭)这是一群强盗! (走至周萍前面)你是萍,……凭
  ——凭什么打我的儿子?
  周萍 你是谁?
  鲁侍萍 我是你的——你打的这个人的妈。
  (《雷雨》)
  这几句中的几个标点,将鲁侍萍复杂的内心世界淋漓尽致地表现出来。感叹号、省略号、破折号,加上同音字的转换,强烈的提醒读者,此处隐藏着一位辛酸母亲的委屈、失望、痛心,羞辱和愤恨。
  
  三、突现人物性格
  
  5.觉慧不作声了。他脸上的表情变化得很快,这表现出来他内心斗争是怎样地激烈。他皱紧眉头,然后微微地张开口加重语气地自语道:“我是青年。”他又愤愤地说:“我是青年!”过后他又怀疑地慢声说:“我是青年?”又领悟似的说:“我是青年。”最后坚决的声音说:“我是青年,不错,我是青年!”
  (《家》)
  这一段中“我是青年”出现五次,标点符号也随之变化,它暗示觉慧激烈的心理变化,第一次是肯定,第二次是宣泄,第三次是怀疑,第四次是领悟,第五次是决心,几个普通的标点,将人物积极思考、勇于探索、追求进步的性格充分展露无遗。
  6.“那倒,确是,一个妥当的,办法。”老娃说,“我们,现在,就将他,拖到府上来。府上,就赶快,收拾出,一间屋子来。还准备着,锁。”
  (《长明灯》)
  这是鲁迅小说《长明灯》中“年高德韶”的郭老娃在说话。这里的许多原非必要的逗号,精确地表明了说话人的老谋深算,自命不凡。这些话虽然断断续续,却条理清楚,断而不乱,活现出一个维护封建礼教的遗老审慎、精明、说话字斟句酌的形象。有这样的表达效果,标点符号功不可没。
  标点符号的非语法功能是体现在具体的语境中的,因此,对这些特定功能的分析也只有在具体语境分析中才有效。诚如郭沫若《沸羹集》中所说:“标点符号之于言文有同等的重要,甚至有时还在其上。”阅读教学中,如果我们能引导学生细品这些特定语境中的标点,就可以读出许多文字之外的深意,更好的理解作品。
  湖北监利县实验高中433300