首页 -> 2006年第12期
为《雷雨》人物拟写“颁奖词”
作者：刘学飞
师：同学们，我们来看一张照片，看看是谁？
(出示“插上翅膀的刘翔”图片)
众生：刘翔！
师：刘翔是中国运动员的骄傲，他在2004年雅典奥运会上以12秒91的成绩获得了男子110米栏金牌，感动了国人，被评为“2004感动中国”十大年度人物。 在颁奖台上，这一段颁奖词得到众人的好评：
“12秒91，他实现了一次伟大的跨越，100年来的记录成了身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的年轻人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。他身披国旗，一跃站在世界面前。”
这就是“2004感动中国组委会”为刘翔拟写的颁奖词，基本上遵循“描述+评价”的叙写形式。
我们已经学习了戏剧《雷雨》，其中许许多多的人物都可能触及我们的心灵，请同学们再次阅读剧本，捕捉触动你心弦的点点滴滴，推选出“最能触动你心弦的剧中人物”。然后，大家可以参照上面这段颁奖词的写法，为你们推选出的“触动心弦剧本人物”草拟一段颁奖词。形式可以创新，展示方式不限。要求同学之间合作。
(学生翻检课外自读笔记)
师：哪位同学说说你推选的名单？
(学生1传上来一张纸条)
师(投影)：生1推选周萍，推选理由——他是剧中复杂人物关系的交织点。
师：能请你具体解释一下吗?
生1：周朴园与周萍是父子，鲁侍萍与周萍是母子，周萍与鲁大海是兄弟，周萍与周冲也是兄弟，周萍与四凤是兄妹，周萍与繁漪是情人，因此周萍是剧中复杂人物关系的交织点。
师：其实本剧中还有一个姓周的，也是一个很重要的人物，他是谁?
生：周朴园！
师：有同学推选周朴园这个人吗?
生：有！(好几位同学举手)
师：说说你们的推选理由。
生2：周朴园是《雷雨》中的“头号主要人物”，他的“自私、虚伪、无情、狠毒”着实让人心惊……
生3：周朴园也很可怜，他也是可悲的牺牲品。他年轻时与侍萍相爱，本是一种冲破封建礼教束缚的伟大爱情，他本是一个善良的富家少爷，却因为被封建礼教的门当户对和资本家的唯利是图所毒害，而逐渐沦为一个冷血的、始乱终弃的纨绔子弟。直至后来他逐渐习惯了资本家的不择手段，骗取名誉、金钱和地位。他自己也被教化成一个无情虚伪的资本家。但就在他已成为冷血动物之时，他却还保留着侍萍留给他的旧衬衣、旧家具以及相片。他残忍的性格背后，保留着一丝对年轻时爱情的留恋，周朴园的本性是善良的。(学生鼓掌)
师：好，很好。大家的思考很深入。我想请大家现在就做一件事，“带着你的推选理由寻找推选同一个人的同学，组建推选小组；接受小组同学的质疑询问”。
(同学们很快动了起来，各小组推选小组组长，教师各组间巡视，进行答疑指导)
师：现在来一起看看各小组的推选理由。
生：我们小组已经准备好，请老师打开抽屉里的复读机。
师(按下放音键)：一段录音。很妙的展示方式。
生(录音)：爱人自私的抛弃，现实残忍的放逐，使这颗温柔善良的心备尝酸楚，饱受煎熬。蓦然回首，已是三分柔情七分恨，声声怨诉，字字血泪。面对不能相认的亲生儿子，更是柔肠百转，寸心如割。感动，感动于这个处于感情漩涡中心而又无可奈何的弱女子。
师：很好!谁继续？
生：鲁大海的形象分析，我们小组意见比较一致，我们认为：鲁大海是剧中能“给人带来希望”的人物形象——鲁大海的出现给悲剧的阴郁气氛带来了明朗与希望。鲁大海是一个思想觉悟较高的工人。虽然他的斗争经验不足，但是他所表现出来的精神是值得肯定的。这个人物虽然刻画得还不够丰满，但作者对他赋予了很大的热情。我们小组成员共同完成了一份颁奖词，请刘老师帮忙读一读吧！
师：“一个不畏强权的好代表，一个孝敬母亲的好儿子，心直口快，疾恶如仇，敢作敢为，为人耿直。在他纯洁的心灵中，正义公平，占据了全部；但他生命中也充满了悲情，他不知道公然对抗的竟是自己的亲生父亲，也不知道和自己大打出手的竟是自己的亲哥哥。他的为人，他的性格，在悲情剧本里更显得感人。”是你们需要的感觉吗?(生乱叫：差不多！)
生：我们推选的是“周朴园”：在爱情、亲情和经济利益、名利地位面前，周朴园的选择着实让我们吃惊，我们不禁怀疑：金钱难道是美好人性的清洗剂吗?也许在他经历一切失去与痛苦之后，他会懂得什么才是生命中最重要的。
活动使课堂生机勃发
周 薇
在《为(雷雨)人物拟写“颁奖辞”》这一课的教学中，刘老师设计了两个富有“参与性”的环节(推选“触动心弦的剧本人物”和草拟“触动心弦的剧本人物颁奖词”)，让学生充分展示自己而又不偏离课堂主题，独具匠心。
首先，“推选‘触动心弦的剧本人物’”，设计了一个小组讨论的小环节：“接受小组同学的质疑询问”。在此期间，同学们不断地摆出理由；而小组讨论，不但纠正了学生中可能存在的情感偏差，更使学生在思维与思维的碰撞中理性地认识了人物性格的优缺点。
其次，“草拟‘触动心弦剧本人物颁奖词’”这一环节，不但引导学生深入理解了文本语言，而且锻炼、发展了学生的表达能力。正是有了前面的小讨论，这一环节的教学才会水到渠成，而且学生的积极性高涨。
我们经常为课堂的沉闷无趣而苦恼，其实，精心设计得宜的学生活动或许就能够使我们的课堂生机勃发!
武汉市十五中430000