首页 -> 2007年第1期
作文题精选
作者：许 昆
有一个老师。在开班会的时候，伸出了自己两只手的食指和中指，问食指和中指一样长吗?同学们回答，“不一样”。老师笑了笑，把左手的食指、中指和右手的中指、食指对在一起，问，“同学们，你们再来看。它们还不一样长吗?”同学们都认真地看着老师那四根手指组成的一个长方形，齐声回答，一样。
你从这一则材料里感悟到什么?请展开想象，写一篇文章。自主确定立意，确定文体，确定标题；但不能脱离材料含意。
写作提示：
材料作文较之话题作文，审题上有一定的难度，它首先要求考生审清材料的中心内涵，把握材料思想内涵的关键点，然后在这个关键点上立意行文。一般说来，材料在作文中必须引用，而由材料引发其他联想，通过分析议论，表达自己对人对事对物比较深入的思考。虽然标明文体不限。实际上受材料本身所限制，还是以议论为主。一般可按照材料作文的传统写法。即引-析-点-联-结，先引述材料，接着分析材料，并从中概括出一个观点，然后围绕这个观点联系历史或现实展开论述，结尾再回应材料，总结全篇。但近几年话题作文的开放性，也给材料作文一些启发，尽力消除材料作文的弊端，材料主旨尽量明确，在理解材料主题的基础上，立意角度不受限制。对材料的处理也可灵活，可用可不用，只要符合题意的立意就行。这样就拓宽了思路，较之原来要灵活多了。材料的作文的审题一般可从这四个方面人手，(1)弄清事件事理的关系，(2)把握条件和结果的关系，(3)分析条件中所包含的生活哲理，(4)注意材料用词的褒贬色彩。
那么，这则材料表达的主旨是什么呢?我们要把握材料中条件和结果的关系。当老师伸出了自己两只手的食指和中指，问食指和中指一样长吗?同学们回答，“不一样”。当老师把左手的食指、中指和右手的中指、食指对在一起，问，同学们，你们再来看，它们还不一样吗?同学们都认真地看着老师那四根手指组成的一个长方形，齐声回答，一样。这是因为条件变了，所以结果就不一样。那么，为什么不一样呢?这里面包含了这样的哲理：互相取长补短，就能够共同进步，实现双赢。因此可从互补这方面立意。互补是一种生存的方式，互补是一种成功的捷径，互补是一种智慧。当然也包含着“看问题的角度不同，结果就不一样”这样的道理，苏轼有诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”说的也是这个道理。也有的考生从“要学会变通”立意，因为条件变了，结果就不一样，要想得到完美的结果，要学会变通。这种立意也是可以的。但也有的考生没有看懂材料的内涵，从“团结起来力量大”“外表与实质”“选择”等方面去立意就是偏离题意甚至是离题。安
安徽涡阳一中 233600