首页 -> 2007年第4期
用尝试法学文言文
作者：吴从伦
尝试教学法，本来是理科教学中所采用的一种方法，也就是在学习新课之前，让学生做包含了新课知识点的练习题。它的作用是多方面的：一是学生通过做练习能激发出学习新知的积极性，从而主动学习新课内容；二是教师通过检查学生的练习情况，便于准确地把握学生的已知与未知，指导也就更有针对性。
在语文教学中运用尝试法有一定的难度，主要原因是任何一篇文章都包含了多方面的知识。因此，选准一篇文章的知识点，就是最重要的事情。练习设计得是否科学合理，是尝试教学法能否顺利进行的前提。文言文教学要求学生把握的内容很多，涉及“实词的积累、虚词的理解、特殊句式的把握、思想内容的理解、艺术特色的赏析”等方面，据此，笔者为《促织》设计了以下几个练习题：
1．下列加点字注音全对的一组是( )
A裨益bì 食顷qǐng 拾掇zhuò 惙然chuò
B神卜bǔ 不啻chì 矜鸣qín 觇视chàm
C咫尺zhǐ 恩荫yìn 狡黠xiá 惭怍zuò
D抢呼qiāng 襟袖jīn 跬步guǐ 迂讷nà
2．对加点词用法判断正确的一项是( )
①冀有万一之得
②都督阎公之雅望
③各各竦立以听
④亦不复以儿为念
A①②相同，③④相同
B①②相同，③④不同
C①②不同，③④相同
D①②不同，③④不同
3．对下列加点词理解不正确的一项是( )
A岁征民间 岁：每年
B展玩不可晓 展：展开
C探石发穴 发：发现
D大喜笼归 笼：用笼子装
4．翻译下列句子
①令以责之里正。
②成以其小，劣之。
③折藏之，归以示成。
④欲居之以为利，而高其直，亦无售者。
5．下列叙述原文内容不正确的一项是( )
A成名想尽各种办法也不能捉到一只合格的促织，遭到毒打，生不如死。
B成名能够得到县令的奖赏以至富贵起来，是得到了神巫的帮助。这说明世界上神灵是存在的。
C村中少年蓄有“蟹壳青”，结果被成名的“土狗”打败。这样写是为了烘托“土狗”的强大。
D成名的“土狗”，其实是他儿子的魂所化。这一奇特的想象，含蓄地批判了帝王之戏使百姓命也难保。
6．下列赏析文章不确切的一项是( )
A文章叙述了一个因促织而几乎家破人亡的故事，深刻揭露了封建制度的黑暗。
B文章写问卜得虫和魂化促织，是为了说明神灵保佑好人，表明作者有封建迷信思想。
C本文情节跌宕起伏，曲折多变，特别是与村中少年斗虫一节，欲扬先抑，生动形象，引人入胜。
D中国古典长篇小说的顶峰是《红楼梦》，文言短篇小说的顶峰是《聊斋志异》。
这几道练习题涉及语音辨析、虚词理解、实词积累、文言句式把握和文章内容的概括辨析，基本上包括了文言高考的内容。从知识点的设置来说，既有对旧知识的复习，又有对新知的把握，对大多数学生来说，都能调动起学习的积极性。
针对语文学习的特点，在课堂教学中，笔者将尝试教学法分为这样几个步骤：呈现题目一学生练习→学生报告结果→师生讨论→教师有针对性地讲析→总结提高。
第一步：教师呈现练习题，学生一边看题，一边阅读文本。
第二步：学生练习。由于有了练习题，学生阅读也就有了针对性。在这一过程中，学生或主动查找各种资料，或举手询问老师，或小声讨论，整个课堂几乎没有一个学生闲着。教师巡视课堂，个别指导。
第三步：学生报告练习结果，师生展开讨论。报告的方式可以是逐题进行，也可以是由一人报告。逐题报告有利于师生讨论。这一步是学生深入学习、扩展成果的环节。学生有了不同意见会自动讨论，并且引经据典，讨论能达到非常热烈的程度。
第四步：教师有针对性地点拨，对学生学习的难点进行辅导。这一步非常重要。有些课堂教学，教师的设计如同广告一样精彩，而学生却听得恹恹欲睡，原因是教师的讲解不是学生内在的需要。尝试法中教师的讲解，是在充分了解学生的实际之后进行的，讲解的内容是针对思维的盲点进行开导，是学生急于想知道的，是针对性极强的。经过这一步，大多数学生都有所收获。
第五步：总结提高。针对一篇文章最突出的内容，师生一起进行总结。在教学《促织》一文时，着重总结了“以”的用法和省略句的特点。通过这一步，学生能把新学的知识纳入原有的知识结构而使之具有系统性，便于长久地保持。
总之，运用尝试法学文言文好处多多：学生自学新课激发了学习兴趣；教师有针对性地点拨，节约了时间；学生有疑而听，学到了实处。