首页 -> 2007年第4期
在快乐游戏中积累词语
作者：文惠林
一、词语扑克游戏。农村里的人很喜欢用扑克牌来打发空闲时间，这种风气学生耳濡目染也沾上了打牌的坏习惯。班上一些学生用纸制成方标，画上扑克牌字符，下课后，三五成堆玩斗牌游戏。斗牌不是好事，学校要禁止的，但学生们的入迷劲儿让我心动。我想，如果把纸牌上的字符换成词语，把斗牌游戏变为斗词语游戏，岂不两全其美?我把想法跟学生们一说，立即得到他们的赞同。在学生们的合作下，很快做成了第一副“词语扑克牌”。后来通过几次改进、完善，词语扑克牌就有了一定的“智力含量”。比如“小心翼翼”一词，牌面上分值设计如下：同义词2分，反义词2分，造句2分，解释1分。摸到这张牌，如果说对同义词，就得2分。答对一项，就得一项的分，属于不太准确的，由其他三人酌情定分。一局牌结束，分数相加多者为胜。每次“斗词语”的最后得分都记录在公布栏表册里，累计分达到100分，升为组长，之后随着分数增加，可升为班长、排长、连长，直至司令。成为“司令”的同学，有组织下次班级活动的特权。
二、词语比画比赛。我们把中央台“幸运52”节目中的比画游戏，变成了我们的“词语比画比赛”。考虑到词语比画难度较大，我们专门成立了组委会。经过组委会认真商讨，确定了比赛的步骤：第一，挑选比画的词语；第二，将词语制成卡片，张贴在教室后面黑板上，让大家用两周时间熟悉，大家公认难以比画的词语可删去；第三，参赛选手两人一组，自由组合；第四，每组比赛时间限三分钟，随意抽取词语比画；第五，取名次若干。
组委会成员有明确分工：有主持人、纪律监督员、裁判员、计时员、计分员等，老师做观察员、公证员。经过周密组织，“词语比画比赛”取得圆满成功。大家认为自己的比赛水平比“幸运52”高：第一，比画的难度大；第二，比画的方式方法更多，他们用到的方法，我们都用到了，他们没用到的方法，我们也用了，如猜“啜泣”一词，比画者学嗡嗡的哭声，同伴很快就喊出“啜泣”；猜“擎天撼地”一词，比画者做董存瑞炸碉堡状，同伴马上猜出答案；猜“窸窣作响”一词，比画者说：“晚上我们寝室顶上老鼠爬来爬去，还像在咬东西，那声音——”同伴抓了抓脑袋说：“
作响。”……学生们在比画中所使出来的奇思妙招，显示出了蓬勃的创造力。
三、文字悄悄话。笔者在某刊物上无意中看到一段讲述字词趣说的文字，感到很有新意，于是做些改造，把它推荐给了学生。我在教室后面的黑板上写道：
下面是老师听到的文字悄悄话：
1．乒对乓说：“遗憾哪!只差一点，咱兄弟都没当上兵。”
2．0对8说：“胖就胖呗，扎什么腰带呀!”
3．夫对天说：“我总算熬到出头的日子啦!”
4．尺对咫说：“姐姐，你怎么学袋鼠呢?”
怎么样，同学们，文字的悄悄话幽默吧?如果你也听到了这样的悄悄话，不妨也写到黑板上，还要签上你的大名哟。
第二天，黑板上就写满了。还有很多学生想好了却没有地方写，问我怎么办。我想了想说：“没关系，我们再写一版。不过在换版以前，得评审评审，把最好的评出来，让它作为‘版主’继续留在上面，其他的擦去。”我们接连换了五版，质量一版比一版高。下面从“版主”中摘录几条，让大家品一品：
1．口对品说：“怪不得你上课老是讲小话。”
2．未对末说：“咱兄弟怎么老唱反调呀。”
3．因对囚说：“老同学，我们不能犯法哟。”
4．龙对笼说：“爸爸，我们龙族长大了都有角吗?”
5．开对升说：“上课了，你东张西望的干什么呀!”
四、给词语找婆家。农村学校有很便利的条件带学生们到大自然中去上“思维课”。怎么上呢?如果只是带学生们走出去，他们最多不过是做一回“野马”或“山羊”。为了让郊游变成“思维课”，我们每次出去都带了任务，就是“给词语找婆家”。什么是给词语找婆家呢?比如，我们最近一次郊游是初冬时节，出发前，学生们根据初冬气候、景物以及将要开展的活动，各自预先挑选十个词语写在小纸条上，郊游时，看到或听到有与纸条上的词语相吻合的情景，就对着情景作一番描述，把纸条上的词语用出去。被用出去的词语就算找到了婆家，没用出去的词语就没有找到婆家，得继续找。
第一次给词语找婆家，学生们这里看那里瞧，笨嘴笨舌的。找了几回以后就熟了，脑瓜子灵的学生很快就成了“大媒人”啦!
让学生积累词语的游戏活动还有很多，如：“词语接龙”“传花说词”“借词编故事”等等，不论是什么形式的活动，只要能充分调动学生的思维，就是好活动。笔者相信，学生们的词汇量越丰富，脑瓜子就会越灵，而后开展的游戏活动就会越精彩。
湖南祁阳下马渡一中 426100