首页 -> 2007年第6期
《边城》教学实录
作者：唐功亚
师：同学们，今天我们一起来学习现代经典小说——沈从文的《边城》。这是作者最负盛名的代表作。教材节选的是原作的第13、14、15部分，我想知道大家阅读后的感受。
生1：我觉得有一种朦胧、感伤的意味，不知道为什么要写成悲剧。
生2：我尽管也读到了朦胧，但更多的是感觉翠翠就像湘西的水，清澈透明，非常淳朴，不像都市女孩那么复杂。
(教室里发出一片笑声)
师：接着说!
生3：有一些触及灵魂的东西，我说不清。老师，这是不是有人说的“人性美”?
师：很好。同学们读得很用心，有的读出了温馨，有的读出了感伤，有的读出了自己的问题。《边城》的确是溢满了人间至真至纯的温情的人性美的颂歌。沈从文在《习作选集代序》中也说：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致、结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是‘人性’。”(用幻灯片打出)这段话中哪几个词值得关注?
生4：我觉得是。“小庙”“精致”“理想”“人性”。
师：好，下面就让我们走进翠翠的内心深处，解读《边城》的人性美。(板书：“人性美”“翠翠”)
师：如果以翠翠的心理活动为线索，对课文三个部分的情节用一些短语来概括应该怎么说?谁来试一?
生4：翠翠的心事一祖父讲故事一翠翠的梦一翠翠心中未了情。
生5：我觉得第二个要改为“对母亲故事的神往”，因为这更能反映翠翠的心事。第一个要改为“翠翠心中薄薄的凄凉”，要用到课文中的关键词。
师：大家同意吗?“要用到课文中的关键词”这个想法很好，很重要。(用手指着黑板说)“经典在文本细读中诞生”!
师：课文节选的部分，主要是写翠翠伤春感怀，爷爷悄悄为翠翠张罗婚事，以及让天保婚后乘船远行等。大家在阅读时，什么地方或什么词句让你怦然心动、注目良久、品味再三?
生6：我至今不明白翠翠为什么“忽然哭起来”，还哭了许久。
师：同学们看到“忽然哭起来”“哭了许久”这些短语了吗?做上记号。翠翠为什么“忽然哭起来”，谁先说甲(有许多同学举手)
生7：是翠翠喊爷爷，爷爷不回来。我们小时候也有过这样的经历。
师：那是委屈喽?
生8：不对，应该是寂寞。
生9：我不同意他们的看法。课文第二段说道“翠翠成熟的生命中，觉得好像缺少了什么”，她似乎有所追求，但得不到满足。
师：请你把这一段读一读。(学生读第一部分第二段)读过以后有什么想法?
生9：我感觉她是触景生情。“黄昏照样的温柔、美丽和平静。”翠翠体验到的“这个当前的一切”就是“生活太平凡”，翠翠正在走向成熟，平静的情景触发她内心的不平静，于是心中有了“薄薄的凄凉”。只是不知道她为什么想着要“坐船下桃源过洞庭”。
师：你讲得真好!抓住“平静”来做文章，很有见地。但是，走向成熟的翠翠有多大，竟会有触景生情的“凄凉”感?
生10：15岁。我认为这是翠翠的敏感。
师：请大家注意“敏感”这个词。(示意继续说)
生10：翠翠看天上的红云，嗅着空气中泥土、草木、甲虫的气息，这些都充满生机，而她的生活太平凡。于是就有一丝惆怅涌上心头。
师：他讲的是第一段的内容，我们齐读一遍。——大家都同意吗?
生11：我不同意。我认为不是成熟的敏感，而是情窦初开。(众笑)这以前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠遇到当地船总的二少爷傩送，从此喜欢上他。哥哥天保也喜欢翠翠，还托人向翠翠的外公求亲，于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。后面写到了这些。(同学们向他投去佩服的目光)
师：这就是读书的态度l有哪些同学读过《边城》全文?(有6个同学举手)我们的研究要更多仰仗你们啊!
生12：我回去就读!我家里有。
师：好啊，大家都读了，我们再开个读书交流会。今天我们通过读节选的文字，破译翠翠的心事，就看谁有一双慧眼!情窦初开吗?接着说。
生11：翠翠的爱情是朦朦胧胧的，她想着要“坐船下桃源过洞庭”是因为爷爷不理解她。
师：何以见得?
生11：爷爷教育她：“不许哭，做一个大人——要硬扎一点，结实一点……”一点儿都没讲到她心上。但她并不是要真的离开相依为命的爷爷，这只是一个初恋少女反常的举动。一想到会失去爷爷，她就“大声”大叫起来。
师：“硬扎”“大声”这些词能被你发现，真不简单!我们就是要这样沉潜到语言深处。后来翠翠的神情又怎样?(同学默读)
生12：“带着娇，有点儿埋怨”地喊爷爷。
生13：“翠翠不作声”。
师：不作声是什么心理?
生13：爷爷不理解自己，多言何益?(同学大笑)是啊，其实翠翠心中更多的是无法排遣、难以言传的孤独和不安。
师：是啊，翠翠的自我发现打破了她的快乐与单纯，带来了无尽的感伤和苦恼，这一刻哪怕是丝毫不相干的动静，像过渡人的安详、黄昏的平静啦，只要摩擦到她的感觉，都会在她的心上蹭开一条缝，感伤和苦恼就会涌出来。当暮色笼罩一切时，阴郁的感觉也锁紧了翠翠极度烦乱的心境。从最初的心神飘忽、梦魂不安，到后来难受得想哭又无理由可哭，再到莫名其妙哭起来，翠翠原本在爱的魅惑中所怀的惊颤、兴奋和迷醉，已渐渐为无边际无着落的烦闷和恐慌所淹没。此时接连出现的一组相关意象，如夜色、萤火、鹃声，无不暗示着翠翠的命运。
我非常欣赏刚才生13同学说的“无法排遣、难以言传的孤独和不安”这些词句，翠翠的心思是要描述的，不能总说“情窦初开一微妙”。下面我们每人说一个词，怎么样?我来板书。(生边说，师边板书)
众生依次说出：朦胧，茫然，惘然，神思不属，迷乱，暧昧，“剪不断、理还乱，别是一番滋味在心头”……
师：学语文有时候就是要学词语，会表达。翠翠是那样天真，那样单纯。翠翠的爱情是那样纯净，超脱一切世俗利害。翠翠的爱是一串梦。谁读一下?(生读“老船夫做事累了”至“选顶大的叶子作伞”)怎么理解翠翠的梦?
生14：这反映了翠翠的所思所想。
师：这样说太简咯，要用到我们刚刚研究的成果。
生15：翠翠情窦初开，听到外公讲父亲和母亲浪漫的爱情故事，不由得联想到自己的感情，所以就做梦。
生11：翠翠的梦写了她渴望得
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