首页 -> 2007年第6期
别让写作游离于学生的言语生命之外
作者：余永刚
让写作从游戏开始
要改变别人，先要改变自己。以前的作文课基本立足于“技术化写作”，训练的基本模式是话题加范文，教师的辅导仅限于解析话题的意蕴，剖析范文的技法特点，讲些怎样扣话题怎样开好头怎样结好尾的技巧等等。试想这样束缚式的教学怎么会激起学生的写作兴趣，引发情感的共鸣呢?写作必须介入学生的体验，介入学生的情感。因此，我尝试让写作从游戏开始。
这是一堂高二公开课。同学们看着我空手而来有些茫然，也有些好奇，他们的眼睛在告诉我他们的疑问。鉴于以往经验。我的开场白没有提及这是一堂写作课，而是告诉他们这节课我们做一个游戏。游戏过程笔录如下：
师：同学们。今天我们一起做游戏好不好?
众生：(异口同声)好!(气氛一下子活跃起来，同学们的眼睛闪着亮光)
师：游戏的名字叫“掌声响起来”。目的是让同学们“挑战自我，挖掘潜能”，因为在生活学习中我们常常不了解自己……
众生：耶!(马上有抗议声)
师：怎么啦。不同意我的观点?这个实验将证明有时候我们的确不太了解自己。请同学们估摸一下，一分钟内你能连续鼓掌多少次。然后把这个数字写在一张纸的左上角。
(同学们写好后，我统计了一下，最低的是40次，最高的是500次，一般在150次左右)
师：从刚才了解的情况看。高低差别很大。说明同学们对自己的能力认知有很大的差异。这是因为我们对自己不太了解，以前也没有做过类似的尝试。这个游戏，鼓掌的时间是10秒钟。鼓掌时注意三点：一是两掌距离不宜过宽。10cm为佳；二是尽全力鼓掌，越快越好；三是边鼓边默数。
(为了激发同学们最大潜能，先让同学们预热5秒钟，擦擦手掌手背。关好教室窗户，以免影响其他班级)
师：同学们准备好了吗?现在倒计时5、4、3、2、1……开始!
(教室里顿时如雷大作。疾风骤雨一般，10秒钟后喊停)
师：看同学们脸都憋红了。拍累了吧?刚才你们记下的数字只是10秒中的数字。乘以6就得到一分钟的鼓掌次数。然后把这个数字写在纸的中间。
(同学们在计算的同时，各种表情都写在他们的脸上，有惊讶，有质疑，有喜悦)
师：同学们，鼓的次数是不是比你们估计的高很多?
众生：是。
师：你们是不是很惊讶、很佩服自己?
(大家情不自禁笑起来)
师：刚才估计40次的虞凌芳同学，你拍了多少次?
虞凌芳：我拍了240次……
(没等虞凌芳同学说完。大家“嗡”的一下炸开了。我两手压了压，示意安静)
师：你实际的鼓掌数是你估计的6倍呀。你说说，怎么回事?
虞凌芳：我对自己估得太低了。我也很惊讶。实在没想到我能拍这么多。
师：你看，没想到你有这么灵巧的手吧!那么，估的最高的张严同学。你拍了多少?
张严：480次……
(教室又炸开了)
师：是不是高估了自己?
张严：不是。我有意估高一点，给自己一个目标。看我有没有这个潜能。
师：勇于挑战自己，好1480次，多么强劲有力的手!对自己满意吗?
张严：比较满意，基本实现了我的目标。要是再来的话。可能拍的还多。
师：通过“掌声响起来”这个游戏，我们挑战自己的潜能，进一步认识了自己的能力，像张严同学就是这样：其余大多数同学的表现都超出了自己的期待。我想，是不是应该给我们自己也来点掌声鼓励鼓励?
(热烈的掌声响起来，自信的笑容亮起来)
这是本节课第一单元：游戏。让学生参与体验，在体验中享受乐趣，在游戏中激发体悟，这样，学生就有了思考的欲望，这是写作的前提。设置丰富得体的情境，让学生轻松愉快地享受体验，更容易把学生的心摇荡起来。
让表达引领言语人生的传递
接下来就是借游戏情境启发思考。导入生活，触动心灵的感应，激发言语生命的欲望，传递言语人生的喜怒哀乐。这是第二步，也是本节课的关键。过程如下：
幻灯片：心理学家告诉我们，人生来就是有价值的，这个价值不是任何人给予你的。而是你与生俱来的。还说，人的潜能如同汹涌的地下河，在我们所不知道的岩洞里流淌。
师：是啊，每个人生来就有价值，每个人的潜能像地下河一样汹涌，这话听起来很惬意，很受用。你们是不是也有这种感受?从刚才的游戏看，同学们都看到了自己的潜能，都觉得自己真行。是吧?其实，在我们的生活和学习中，有很多这样超越自己、让自己惊喜的例子。请同学们自由地说说好吗?
周燕萍：有一段时间我住在舅舅家。后来妈妈来看我，一进门，我就给了她一个拥抱。一边说：老妈我想死你了。我从来没跟爸妈亲昵过，那一次，我自己都觉得奇怪。
师：为什么觉得“奇怪”呢?
周燕萍：之前从没有跟父母这样直白地表达过感情。那一次住舅舅家很长时间，心里特别想我妈，所以一见面就情不自禁地抱她。说想死她。没想到我会这样“冲动”，所以觉得“奇怪”。
师：你妈妈有什么反应?你觉得这样表达的效果好吗?
周燕萍：我妈妈很高兴，我抱她的时候发现她眼里闪着光，说明她也想我。以前心里有想法也不知怎样表达。这以后跟我妈的沟通非常好了，无话不说。我们的感情也越来越深。
师：一句“我想死你”是人世间最真挚最动情的语言，一个真情的拥抱是最美丽最动人的风景。中国人一向含蓄。即使母女情深，这种表达也需要勇气。是吧?老师就从来没有对自己的父母说过“我想你”“我爱你”之类的话，同学们说过吗?——没有。所以，让我们向周燕萍同学这种可贵的勇气致敬!(掌声响起)在此，我建议同学们也要勇敢地向父母说一声“我爱你”。
李杰：有一次，我在路上骑自行车。慢悠悠地，后面来了一辆电动车，“唰”一下超过去了，看那神气样子，我就不服气，追!两只脚踏得飞快，居然超过了电动车。后来我就一直压着那家伙没让他超过。老师，这算不算超越?(同学们都乐了，鼓起了掌)
师：同学们说算不算?(众生：算!)通过这件事，你发现了什么?
李杰：我的力量和速度让我吃惊，根本没想到
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