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课文病句分类简析

作者:钱 虹




  全日制普通高级中学教科书(必修)《语文》第二册(人民教育出版社2003年12月底第1版)第二单元选编了《拿来主义》《我若为王》《庄周买水》《剃光头发微》等四篇杂文。杂文本是学生所喜闻乐见的一种文体,这四篇杂文,思想深邃,艺术手法上各有千秋,因此备受学生青睐。美中不足的是,如果从语言运用准确、规范的角度审视,除《拿来主义》一文外,其余三篇都略有瑕疵。现不揣浅陋,试将该单元课文中所出现的病句分类简析如下。
  
  一、用词不当
  
  ①我的妻的德性,我不怀疑,为王后只会有余的。(《我若为王》)
  《现代汉语词典》(2005年6月第5版,下同)第284页:“德行dé·xing:〈口〉讥讽人的话,表示看不起他的仪容、举止、行为、作风等。也作德性。” “德行déxíng:道德和品行。”原文“我”不怀疑的显然是妻子的道德和品行,因此宜改“德性”为“德行”,读为déxíng,以区别于德行(dé·xing)。
  ②河伯那里也许有些存项,你快去问问吧。(《庄周买水》)
  《现代汉语词典》第236页:“存项:〈口〉富余的钱。”《现代汉语规范词典》(外语教学与研究出版社2004年1月第1版)第230页:“储存或积存的钱物。”看来,对于“存项”一词的意义,两家词典是有分歧的,考虑到多数学生手头所持的工具书是《现代汉语词典》,建议将“存项”改为“存货”,这样表意既明确又浅近,便于学生理解。
  ③那封读者来信中的“乡下佬”便正是为了怕剃光头太冷,才要求剃平头的。(《剃光头发微》)
  “为了”,引进动作或行为的目的,如“为了忘却的纪念”,“为了母亲的微笑”,等等。而“怕剃光头太冷”显然不是“乡下佬”要求剃平头的目的,而是原因,故宜改“为了”为“因为”,改动以后句意才合乎逻辑。
  
  二、成分残缺
  
  ①因为有女秘书的信,庄周受到热情款待。把他让到外宾接待室,还递过易拉罐可乐。(《庄周买水》)
  第二句子缺主语,造成文意不全,根据上下文推测,“款待”庄周的应该就是吴主任,所以句子可改为:吴主任把他让到外宾接待室,还递过易拉罐可乐。
  ②不料,3月2日读到《人民日报》一封读者来信,却使我大大不舒服了一阵,那封来信正是关系到理发工人的。(《剃光头发微》)
  这个句子也缺了主语。是什么“使我不舒服”呢?自然是那封信了。因此,可在“读到”与“《人民日报》”之间添一个“的”字,这样一来“读者来信”就顺理成章成为该句子的主语,句子的结构也就完整了。
  
  三、搭配不当
  
  ①吴主任又黑又圆的脸上凝着经久不息的笑容。(《庄周买水》)
  经久不息,长时间不停止;笑容,含笑的神情。说某种神情“不停止”,显然不合理。不停止的应该是某个动作,原句中定语(“经久不息”)与中心词(“笑容”)搭配不当,将“笑容”改为“笑”即可。
  ②一面惊叹这位太平天国将领的不羁之才,一面也想到这位王爷对理发师的感情,不但没有像旧社会上层人物那样卑视,而且还将自己睥睨人世的豪情寄托在他们的职业风姿上,真是物与民胞,平等亲切极了。(《剃光头发微》)
  压缩划线部分,得到这样的句子:感情不但没有卑视,而且还将豪情寄托在……。从压缩所得看来,画线句子的主语与谓语显然搭配不当。可将画线句子改为:这位王爷,不但没有像旧社会上层人物那样卑视理发师,而且还将自己睥睨人世的豪情寄托在他们的职业风姿上……
  ③时至今日,剃光头既不是政治上或人格上有什么差池的象征,也肯定不会是因为“身体发肤,受诸父母,不敢毁伤”,才舍不得剃光。(《剃光头发微》)
  这是一个复句,与“既不是”呼应的是“也肯定不会是”,后一单句的主语承前省略,主语也是“剃光头”了。然而,说“剃光头”“舍不得剃光”是难以成立的。后一单句的主语(省略了的“剃光头”)与谓语没法儿搭配,原句可改为:时至今日,剃光头不再是政治上或人格上有什么差池的象征,人们也肯定不会是因为“身体发肤,受诸父母,不敢毁伤”,才舍不得剃光头。
  
  四、句子有歧义
  
  我将恍然大悟:我生活在这些奴才们中间,连我所敬畏的尊长和师友也无一不是奴才,而我自己也不过是一个奴才的首领。(《我若为王》)
  “一个奴才的首领”中的“一个”可以修饰“奴才”,也可以修饰“首领”。于是这个偏正短语既可以理解为,一个首领,这个首领的手下只有一个奴才;也可以理解为,一个首领,这个首领实质上是个奴才头子。自然,前面一种理解并不符合作者原意。如果去掉“的”,则句子不但表意明确,而且显得更简洁。
  在权威教材的课文中遭遇病句,语文教师往往会感到些许尴尬。有错必纠的学习原则不能不坚持,学生作文中的病句尚且要引导他们修改,课文中的病句岂能视而不见?然而同一单元中出现的病句如此多,种类如此齐全,教材的权威性、示范作用,学生的阅读心理、学习效率是不是也会受到一些消极影响呢?
  附记:经查对,上述语病在人教社这部教材的第二版(2006年6月第二版)中未见改正。
  湖北咸宁高中 437000