首页 -> 2007年第11期
“范围作文”试题材料和试题要求的命制
作者：王立敏 刘 淼
从试题开放与限制的角度来看上述要求，高度开放、合理限制是其一直努力达成的目标。2005年福建卷的试题要求为研究者所诟病{3}，主要原因之一就在于它的限制性过大，这主要表现在“请联系提示文字对它们（圆形和星形）加以比较”“联想或感悟要与两幅画都相关”的文字表述，如此要求就导致考生不能仅就圆形或星形其中的一个立意，在其写作中必须体现两者相比较的文字，在其联想或感悟中必须两幅画都要出现。这样，无疑致使试题的限制性增强，相应地其开放性自然被迫减弱。与此不同，2007年全国卷的试题要求删去了“全面理解材料”的表述，不但有效避免了与后面要求的重复或交叉，而且也在审题上放宽了要求，在一定程度上排除了试题材料对学生阅读能力的考查，使试题功能更为集中。
从上面的分析中我们看到，2007年全国卷范围作文的试题要求经过命题者的不断努力已经渐趋完善，但它并不是完美的，而是稍有瑕疵。“不要脱离材料内容及含意的范围作文”的表述有语病，含混不清，还需要进一步的完善。
范围作文没有一个具体的指向性话题，而只是通过试题材料为考生提供了立意和构思的范围，可以说，它比话题作文和上个世纪八九十年代的材料作文更宽泛，更少束缚。在这种情况下，命题者就需要通过试题要求为其设置合理的、适当的限制，而不是简单地沿用话题作文的试题要求。通过对2006、2007年全国卷范围作文试题要求表述的分析，我们看到“选择一个角度构思作文”“不要脱离材料内容及含意”的要求确实在很大程度上接近了“合理限制”的目标，可用作以后范围作文试题要求命制的一个供参考的模式。
历经三年高考的洗礼，范围作文由地方卷扩展到了全国卷，其试题材料与试题要求的命制也在不断地完善。三年的高考实践证明，范围作文正以其“高度开放、合理限制”的优势成为高考作文命题形式中的新宠，并逐渐形成高考作文命题的新趋势，必将在以后的高考乃至日常作文教学中持续地发挥影响力。
{1}俞发亮《貌似材料作文,实属多由头话题作文——谈2005年福建省高考作文试题》，《语文学习》，2005.7-8 {2}张银华《入乎其内过深,出乎其外过泛》，《语文学习》,2005.7-8 {3}潘新和《改革成绩可喜，命题素养堪忧——2005年福建省高考作文题评析》，《语文学习》,2005.7-8
北京师范大学文学院语文教育研究所 100088
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