首页 -> 2007年第12期
让学生在时文标题中淘宝
作者：薛海潮
笔者认为，拟写作文标题是学生写作能力的一个重要方面，它与文章的中心内容与行文思路有着千丝万缕的联系，而学生拟题能力的形成非一日之功，需要有计划有步骤甚至是长期的训练。让学生在阅读时文中学习拟写标题，不失为一种切实有效的好途径。
俗话说“看书看皮，看报看题”，读者拿起书报，扫一眼文题，如果不吸引人，构思再精巧，文词再精彩，内容再新颖，常常也会被忽略；若标题新鲜，有灵气，一下子就会把人紧紧抓住。人们之所以能把文章读下去，标题往往功不可没。而时文高中生涉猎较多，俯拾皆是，与他们的学习与生活联系紧密，易于理解和接受；同时，时文标题贴近现实生活，具有很浓的时代气息，语言表达灵活，富有新意，而又不乏“典雅之作”。因此，可以让学生从这取用方便、时新入目、特色各异的时文标题中汲取营养，进而学会拟题。具体操作如下：
一、明确“淘宝”的目的、标准。教师除了激发学生的积极性和主动性，让学生明白“标题淘宝”的重要性外，还要帮助他们掌握好标题的一般特征：简、新、雅、美。需要注意的是，尽管时文标题大多不落俗套，但也有不少“鱼目”杂混的，会给人“乱花渐欲迷人眼”的感觉，因此才需要“淘”，而不是全盘“拿来”。明乎此，淘宝可以减少盲目性，提高有效性。只要学生在阅读中做有心人，有主见，独具慧眼，心中有一把尺，那些亮人眼目的标题就会尽入囊中。
二、形成自主收集与分类的良好习惯和方法。这一过程就像集邮一样，持久而愉悦。收集选录标题是为了备忘，也便于日后品赏借鉴、创新运用。这就需要学生持之以恒地日积月累，积累多了，拟好题的感觉也就有了。同时还应给学生科学的方法指导，帮助他们总结灵活的收集方法，如阅读中“淘宝”，报刊目录中“淘宝”，网上搜索“淘宝”等。即便学生没有阅读正文具体内容，浏览一下刊物目录，也会获得意外的惊喜。有些刊物还有全年的目录总汇，浏览它们显然是进入标题的“大观园”，享受一次标题“盛宴”。其实，现在收集时文目录还有更为快捷的方法，如网上搜索目录，那会让人有目不暇接的感觉。
收集了一定量的文章标题后，可以将它们进行合理分类。可按文体分为记叙、议论、抒情等类别；也可按艺术特色分类，如：平中见奇、真情告白、推陈出新、语出反常、哲理思辨、幽默风趣诸类等等。
三、注意品味赏析与交流讨论。收集标题的初始阶段大多是收集者的“一见钟情”，收集者对标题的理解往往是浅层次的，对标题的精妙之处领悟还不够透彻全面，因此，教师应鼓励学生给自己喜欢的标题一个充分理由，让他们对所收集的标题进行细细地品味赏析，由起初感性的赏识提升至理性的思考。该过程应结合文章的具体内容来进行，不能避开文章具体内容而一味地总结拟题技巧，因为好的标题总是与文章内容相互依存、相互辉映、相得益彰的。只有结合文章内容，才能使自己对标题的品味赏析更为准确深入，而且还能进一步理解文章标题与思想内容、行文结构等方面的关系，为在写作实践中的拟题和行文打下良好的基础。
教师还应该鼓励学生把自己积累的标题经常与同学交流讨论、向老师请教，这样既可以提高积累、欣赏标题的品位，也可以提高他们的拟题能力。可以像印发时文、范文那样印发一些精妙标题，让学生分析探究；也可让学生推荐精彩的好题，并说明推荐的理由，然后再由全班同学讨论，以增强学生收集、赏析标题的积极性和主动性；当然在平时的作文训练中，老师也可以把一些学生习作的标题展示给学生，或请有关同学畅谈拟题创意，或让学生讨论评价，总结得失。
四、注意准确、灵活地实际运用，注重创新，避免雷同。有了积累和潜心揣摩还是不够的，最重要的是“学以致用”。在写作实践中尝试拟写好标题，是学习拟题的重要环节。不仅要在平时的课堂作文练习中“学以致用”，更要在平时的随笔、周记中反复尝试。当然，标题“淘宝”与实际拟题的过程并不是截然分开的，而是周而复始地交替往复。
在拟题过程中，切忌轻易照搬照抄淘来的妙题。再好的标题，换个位置可能就是“文不对题”，因为好标题除了有“简、新、雅、美”等特征外，还有一个最重要的特征，那就是“准”。“准”就是要准确表达自己的思想情感，要准确反映文章的中心，而且能起到画龙点睛的作用，这是任何一个好标题的底线，是拟题的第一要素，所以拟写作文标题要在“准”字上下工夫。另外，收集来的好标题之所以让人“钟情”，大多是因为其新颖别致。因此我们在为自己文章拟题时，也应以创新为贵，力争吸引人。
总之，在具体的拟题过程中，应先确定写作的内容和中心，然后再借鉴淘来的标题的艺术表现的精妙之处，使作文的标题成为思想性和艺术性的良好统一。
为直观起见，笔者且举一例：
阅读下面文字，全面理解材料，可以选择一个侧面、一个角度构思。在自主确定立意（注意：不要脱离材料内容及其含意）、确定文体后，确定标题。
医生们一直告诉生命垂危的中枪病人没事，但这个病人还是看到了医生跟护士脸上忧虑的神情。病人自己也很害怕，但他知道自己需要行动。
当有个护士问他是否会对什么东西过敏时，他回答“有”，这时医生和护士都停下来听他继续回答。病人深吸一口气喊道：“子弹！”等医生和护士笑完之后，他告诉他们：“我现在选择活下去，请把我当做一个活生生的人来开刀，而不是一个活死人。”结果这个病人活了下来。
根据该段材料内容，可归纳出以下几个主要观点：（1）身处逆境时应具有良好的心态。（2）机智是化解问题的重要因素。（3）以自己的情感、行动感召别人。（4）不一样的选择，不一样的人生。
有位同学是以“用自己的情感、行动感召别人”这一观点来行文的，他受《读者》上的标题“相濡以血”的启发，把自己的文章标题定为“败也子弹，成也子弹”。很明显，这位同学巧妙改换了成语“成也萧何，败也萧何”，将其表达顺序前后倒置了一下，这样就既客观反映了原材料的内容，突出中枪病人在命悬一线情况下喊出的“子弹”一语的“起死回生”功效，也准确地体现了中心观点，在吸收“相濡以血”特色的基础上又有创新，显得灵活而有新意。
总之，拟好文章标题，需要学生多读、多思，多汲取、多训练。当然，这不仅需要学生在时文标题中淘宝，还应该在诸多方面汲取营养，加厚自己的文化底蕴。
江苏盐城市实验学校高中部 224005