首页 -> 2008年第1期
悟教随笔
作者：卢军良
一件事，很久了，但从没忘记。
新老师要面向全校教师作一节汇报课，在我走上讲台的两个月后。心儿忐忑，一片茫然。热心的长者为我找来了一份教案：清晰，深刻，富有趣味，先由名师创造出来，加以实践，后有人照搬，遂成为名师。我捧着沉甸甸的几页纸，如获至宝，一节文字一节文字地与文章参照，一个环节一个环节地默记于心，只等着一个即将到来的时刻。
课上得很沉闷，时间慢得令人窒息。那次所讲的是一篇鲁迅的散文，在从阶梯教室回到备课组的路上，我在教科书的后面写下了粗拙的两个字：愧迅。
念及往昔，看到学步邯郸的自己，感喟良多。
置身教师之林，我们仰望着各样的树。许多树，或圆盖撑天，或绿阴遮地，或枝横栏外，或干接云际，身处其中，首先要实事求是，选择一个属于自己的姿势。
有的树是很快就会开花结果的，它们有耀眼的春，也有喜悦的秋；有的树是很快就会枝叶葱茏的，它们占尽夏日的风情；有的树是很久才能成其为树的，它们要经过不止一个冬天。只要是树，就各有树的价值，但要基于自己的胚胎去成长。
树呈现出怎样的姿势，总是与风云雨水有关吧。但一个重要的前提是，汲取各方的养分，长出属于自己的根。同样的土壤与气候，却会生成不同的材质，想要有什么样的材质，就要有与之相应的根系。一棵树，不好确定自己的姿势，但渴望雨水，方能枝繁叶茂，渴望阳光，才会光鲜润泽。
我们只是窃窃地怀着树的希望：有一天，当它倒下了，人们走到它的近旁，惊叹地说：哦，瞧这年轮！
一句话，很久了，但总在耳畔。
许多人听课：省市的专家，本校的领导，本市的同行。课上得有些模样了，迎接着殷切的欣慰的赞许的羡慕的种种目光。
一个冷峻的老友，轻轻地留下一句重重的话：为什么不让学生当堂背下来？
顿时汗颜。一百个字的一首词，四十五分钟的一节课，效率表现在哪里！
浮士德博士刚喊出一句“你真美呀，请你暂停”，立刻成了倒毙在地的老翁，而我，是多么容易满足，多少次顾影自怜，沉浸于旧时的光景。
迤逦走来，我想到淙淙的流水。
当我奔走在最初的行程时，我的脚步充满欢快的喧响。一片石，一道沟坎，都可以成为一个令我炫耀不已的音阶；要是阳光正照在我掀起的一朵浪花上，我会误认为那朵浪花就是一片阳光。
山脚下有一片水，水边苍老的岩石说：你是一条支流，就像树叶上一条小小的叶脉。一道斜阳照在我身上，我趁机藏起了羞赧的面庞。
经事的人们告诉我，听声音，就知道水的深浅。于是我懂得了自己的深浅，因为我总是能听到自己低昂不定的声音。流深水静，当耳边嘤嗡着各样的水声时，我知道，我的流程还有很远很远。
一条路，走了很久，但永远在路上。
新课程的培训与实施开始了，“从此就看到许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义”，心眼俱开。面对仁者的叮咛，智者的教诲，处身事内者的热肠，置身物外者的冷眼，激动着尝试着困惑着摸索着争论着反思着，又一路迤逦地走下去。
自竞逐松江，到作壁辽水，从寻经齐鲁，到献课金陵，一路观摩着实践着，十几年下来，视野里有了江河，有了湖海，蓦然回首，仍是扁舟一叶。
曾经，我沿着窄窄的水道顺流而下，凭借一支篙。有时我的雇主并不需要我兼程赶路，我就轻缓地漂流。我从不觉得几片木板有什么寒酸。如果被系在岸边的枯树上，我还乐得日子里有一段安闲。在叫做码头的地方，我和我的同伴挨挨挤挤，偶尔也议论一下同昨天一样的明天。
后来，我又在宽阔的湖泊里往来穿梭，木板被包上了铁壳，身上装了一部助力的马达。人们夸我跑得快，我也感受到天地的广阔。我结识了新的同伴，我们经常比试：谁装得更多，谁跑得更快，谁显得更帅……
如今，我面对浩渺的大海踌躇着扯出风帆。我的木板尚未糟朽，我的铁壳依旧坚固，我的马达仍还充满力量，但我模糊了旧时的岸，淡去了湖山的参照。舟戏大海间，舟戏大海东，舟戏大海西，舟戏大海北，舟戏大海南。终于顿悟，我需要一枚属于自己的罗盘。
当我写下上面的文字时，我本人已是新课程实施的一个受益者：在师长的引领下望见了指路的标，在同仁的砥砺中窥见了前行的路，在学生的笑靥里看到了灿烂的影。所有的努力都是过程，而我的心总是向着一个遥望中美好的终点。
（说明：作者为2007首届“圣陶杯”全国课堂教学大赛一等奖获得者。吉林省实验中学 130022）