首页 -> 2008年第4期
语文是一条情感的河流
作者：李新武
喝一杯速溶的咖啡，敲下这篇文章。
我常想，语文的世界里有无限的情感，“故国不堪回首月明中”，会让人流泪；“剧饮千杯男儿事”，内中蕴含有多少豪气啊。
语文是一条情感的河流，作为一个教师，不停地在河里行走着。我把这条河流中的几个水滴记下来，让它折射出生活的色彩。
找到自己的路
王国维有三境界说，我上课也有过三个阶段。
大学毕业后，感觉自己满腹经纶，一个劲儿地想展示。一次参加市里的优质课比赛，讲《林教头风雪山神庙》，45分钟的课，我用了25分钟谈林冲的遭遇：妻子被高衙内调戏，忍了；被骗白虎堂充军，忍了；野猪林险些被杀，忍了；差点被烧死在草料场，再也忍不住了。结果，我的这节自我感觉良好的课没有通过。后来有了“文本”的概念，才发现自己太像说书的艺人了。一只小公鸡只在炫耀它的羽毛，却不知道它的本职工作是打鸣。我在很长时间里接受不了这第一次的失败，几年过去了还在想，我确实是分析了林冲逆来顺受的性格啊，为什么评委要否定它呢？到后来才明白，我是找到了林冲的性格，可学生呢？学生的参与呢？
认识到学生是课堂的主角后，我又走到另一个极端，完全把课堂交给学生。我的工作是解释疑问。有学生说，你这样不成了主持人了吗？
于是逐步进入第三个阶段即无定法阶段。根据课的情况决定上课的方式，无招胜有招。
教学方法千万种，最佳润物细无声。
去年10月，首届“圣陶杯”全国课堂教学大赛在南京一中举行。我上《赤壁怀古》，下课了，坐在第一排的一个女孩对我说：“太紧张了!”我知道问题是在自己身上，课上提问她太多了，面对几百位听课老师使她感到了压力。后来想，好的课堂是不该让学生过分紧张的，轻松愉快地学到知识不是更好吗？
也是在南京一中，来自海南华侨中学的汤成慧老师讲一首外国诗歌，课的过程流畅如一首诗。听课的时候，我想，老师和学生都感到舒服，就是一堂好课吧！
合脚的才是最好的鞋子。
我想，所有行走在语文之河的我的老师抑或朋友，他们也一定不是一步就达到了彼岸。语文教学是没有定法的，吸取百家之长然后用心揣摩，必然可以找到一条适合自己的路。
共同溅出美的浪花
曾经听学生们抱怨：学语文最困难的是写作文了。写作该是多么有趣的事情，不该让人感到困难啊。怎么调动学生的积极性呢？我觉得教师下水是一个好方法。
为什么不能和学生一起表现生活中的美丽，创作出美文呢？我现在工作的学校，它的所在地叫“遥墙”，这里的景色是别处所没有的。我曾经在作文课上给学生读我笔下《美丽的校园》的片段：
校园里经常可以见到不知名的小鸟，悠闲地在操场上散步。即使你使劲地吆喝，它也不紧张，在地上找到点儿可以吃的就啄两口。等你吆喝累了静观它，它才晃着长尾巴远去。
蟋蟀在地上来回游荡，你要特别小心，可是虽然你很小心了，也难免有个别不识趣的落在你的脚下。
一只蛤蟆傲慢地盘踞在路上，即使你走近了，它也是不慌不忙地跳一下，挪到草丛中。
夏季末的夜晚，这样的场景每天都在上演。
在茫茫的夜色里，飞机的灯光闪烁着轻掠过学校的上空，渐渐地向不知晓的远方滑翔。学校向北去不算远就是济南国际机场，所以飞机是学校领空的常客。
“遥墙”是遥远的墙吗？我无法考证它的名字的由来，但我知道，对我而言它不是遥远的一堵墙，因为我就生活在这里，我知道它的现在，也正感受着它的未来的美好。
就在这种同题写作的过程中，学生来分析我写作的长处和不足，他们怀着更大的兴趣期待下次的写作课，期待自己的也期待老师的新的作品。学生透过我的文字不单是提高写作的能力，还可以了解他们的老师的喜怒哀乐。
牢记母爱
和学生一起学习史铁生的《我与地坛》，我曾经问学生这样一个问题：你和母亲之间发生过什么感人的故事，请叙述这个故事。结果学生们都很踊跃地发言，但是没有一个人可以把故事说完，所有的人都哽咽着说不下去，故事只讲到一半，包括几个平时很调皮的男生。
于是，突然明白，和母亲之间的故事不是用来讲的，而是用来牢记的。
孩子们介绍自己家的故事的时候，我自然也想起我的母亲。
一次我要回家了，提前给母亲打了电话。那是一个冬天，下着雪。不巧的是路上临时有件别的事情，耽搁了一会儿。等我走到家门口时，看到母亲站在巷口，正向远处张望着。她根本没有顾及恶劣的天气，也没有顾及落在身上的厚厚的雪。她心里想的是这个冒失的孩子会不会滑倒啊。那时我已经做了父亲，可在母亲眼里，我永远是那个看露天电影困了就睡在地上，第二天再揉着睡眼回家的六岁的毛孩子。
我曾经看过母亲年轻时候的一张照片，齐耳的短发，微微地笑着，眉眼间充满了和善。那时的母亲没有皱纹，是年轻和美丽的。在今天，母亲年轻时的衣着也许太过素朴和普通了。但在我的心里，母亲是这个世界上最美丽的女人。
一次课上，我把我对母亲的这些感受和我的学生们进行了交流，我说完了，再看他们，都安静地坐在那里，沉思着什么。
语文的课堂上能够引起孩子们静静思索的美文太多了，作为一名教师，引导他们体悟语言的最美之处，在他们的心灵最深处产生这样或那样的感悟，让语文之河流淌到他们的血液里，这样的语文才是真正的语文！
（作者为2007首届“圣陶杯”全国课堂教学大赛一等奖获得者。山东省济南外国语学校 250000）