首页 -> 2006年第2期
国外出版研究生教育概述
作者：张志强 张 瑶
6．法国
法国也是世界上开展出版教育卓有成效的国家之一。
1973年，由法国政府提议，法国出版商联盟、出版培训组织和巴黎第十三大学经过协商后，在巴黎第十三大学设置了出版专业博士学位，这一专业学制2年，学员学习结束、提交论文和实习报告，经专家组织答辩合格后获得博士学位。[9]1985年，这一专业课程被高级出版专家研究证书（DESS）取代。高级出版专家研究证书课程是获得博士学位后一学年的研究课程，属于博士后课程，包括正式课程和设计（占60%）、出版公司实习（占40%）两部分。课程共500学时，内容包括：文化事业的社会经济学、市场销售、管理、装帧设计、生产、版权、音像制品的生产与设计、计算机化、编辑、研究、营销等。
7．韩国
韩国也是对出版教育较为重视的国家。1981年3月，韩国中央大学的新闻广播研究生院开设了出版杂志课程。这是韩国第一次在大学设立出版教育的正规课程。1982年3月，慧田大学开设了出版专业。到1999年，韩国已在13所大学与7所研究生院中开设了出版专业。[10]
8．其他国家
世界其他国家也有一些学校开设了出版研究生专业。如荷兰的布拉邦特基督教大学图书销售与社会学研究生专业，开设图书销售、出版业务、出版商与教育、政府文化政策及读者阅读行为等课程。该专业学制2年，学员学完规定课程后可获得硕士学位。[11]
总之，国外的出版研究生教育机构对应用理论和业务理论的研究较为发达，对出版物制作、出版营销等方面的研究较为深入，在办学宗旨、课程设置方面有许多特点，主要表现在如下几个方面：
第一，办学宗旨明确。国外出版研究生教育的目的很明确，就是帮助出版业培养有职业素养的人才。在学员入学时，便要求他们是具有相关学历和证书的本科生，或是有相关工作经验的在职人员。对出版专业研究生的要求是不仅要有坚实的出版编辑理论知识、良好的语言及写作功底，还要掌握现代的电子出版、数字印刷技术以及有不断研究该领域发展的能力。
第二，课程设置强调应用。国外出版研究生专业的课程设置都注重实际技能的训练和培养，强调实践性和可操作性。出版是一门综合性、应用性很强的学科。国外一向把编辑、销售、推广和财务作为出版社业务的重要支柱。大学出版专业课程设置的侧重点尽管各有不同，学时和学习内容也不尽相同，但都离不开编辑业务和出版技能方面的内容安排。教学密切与实践相结合，注重直观教学、模拟教学和实习等。尤其是通过实习为学员提供真正接触出版实际的机会，使学员在身临其境的实践中增强才干。
第三，重视聘请业内人士担任师资。国外大学非常重视聘请出版业界人士一起参与培养研究生。这些来自出版业的专家，具有非常丰富的出版经验。他们热情参与讲课，一起和学员讨论，一起研究问题，使研究生教学更有针对性。
二、对我国出版研究生教育的启迪
综观国外大学的出版教育，特别是欧洲和北美，我们可以看出，国外出版研究生教育的本质特性基本稳定；各大学的核心课程非常相似，都注重培养具备出版的基本知识和基本技能的专业人才，注重培养利用现代信息技术从事出版工作的应用型、复合型人才。考察国外的出版研究生教育，对我国具有很大的启迪意义。
1．需要尽快将出版学列为一级学科，以利于人才的培养
中国出版的历史源远流长，但把出版当作一门学科进行研究的历史却很短。十一届三中全会以后，我国出版学得到快速发展，已经取得了大量成果。出版学作为一门新兴学科，从无到有，获得了社会广泛的认可和关注。但遗憾的是，到目前为止，出版学还没有被正式列入国家的《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》。因此，国家要重视解决这一问题。只有出版学专业被列入国家培养硕士和博士的研究生专业目录，才能进一步推动出版学专业的发展，为出版行业培养出更多的高素质人才。
2．要加强与行业的联系
出版是一个应用型的专业，需要加强与出版界的联系。高校为增强师资力量，可以聘请出版界人士来学校任兼职教授。这些人应当具有高级职称，有丰富的工作经验，在某个专业方向上有特别深入的研究。这样，可以弥补高校教师理论知识丰富、实践经验较少的缺陷。在教学上，学校应与出版社联合为研究生提供实习机会，让他们从事一些具体的出版工作，从而使理论知识和实践相结合、使课堂教学与实地考察相结合，为出版社提供有用人才。目前，国内各高校也有实习，但没有形成制度，希望借鉴国外高校模式，通过给予学分的方式，使之制度化。
3．要加强与国外大学的合作
国外高校在培养出版研究生方面已经积累了丰富的经验。加强与国外大学的合作，有助于了解学术动态和出版业的最新发展。尤其是国外大学现在都有网络授课。如果通过网络授课的方式，互相承认学分，让学生选修国外著名大学的出版研究生课程，将能促进国内出版研究生教育质量的提高。
4．扩大招收在职研究生的比例
在职研究生大多来自出版一线，对出版工作非常熟悉，又有学习的渴望。招收在职研究生不仅使教学更有针对性，也能加强跟业界的联系，紧跟出版界发展的步伐，触摸出版界的脉搏，使出版专业教育与出版产业发展密切联系。目前国内高校招收的研究生，大多是应届毕业生，缺少出版实践经验。如果扩大在职研究生的招收比例，将有助于出版研究生教育的发展。
参考文献：
[1]Emerson College．Writing，Literature&Publishing[EB/OL]．Boston，MA：[2006-01-23]．http://www.emerson.edu/writing_lit_publishing/index.cfm．
[2]张志强，万婧．美国出版研究生教育述略．编辑学刊，2005（6）．
[3]Centennial College．Book + Magazine Publishing[EB/OL]．Toronto，Ontario：[2006-01-23]．http://wwwthecentre.
centennialcollege.ca/publishing/．
[4]徐鸿钧，徐钟庚．牛津国际出版研究中心及其出版教育．出版发行研究，2001（12）．
[5]Oxford Brookes University．The Oxford International Centre for Publishing StudiesResearch[EB/OL]．Oxford：[2006-01-23]．http://ah.brookes.ac.uk/index.php/publishing/research/．
[6]Putnis，Axford，Watson，etal．Communication and Media Studies in Australian Universities．University of Canberra，2002．
[7] 马海群，王迎胜．俄罗斯的编辑出版学专业高等教育及对我们的启示．出版发行研究，2005 (5)．
[8]Moscow State University of Printing Arts ．Post-graduate and Doctorate Division[EB/OL]．MOSCOW ：[2006-01-23]．http://www.mgup.ru/english/post-gr.php．
[9]杨贵山．欧美书业概论．成都：四川教育出版社，2002：362-365．
[10] 李钟国．韩国出版教育考察．出版发行研究，2000（3）．
[11] 杨贵山．荷兰出版职业标准和出版教育．出版发行研究，1994（6）．
（作者单位：南京大学信息管理系）
（责任编辑： 耿丽萍）