首页 -> 2006年第5期
关键在放手
作者：王德有
成长主体的能力、水平和技巧的提高，不能主要靠培育主体的传授。不要说实践性极强的编辑工作，任何行当都是一样，才干的增长主要还须在实践中磨炼：反复操作，不断琢磨，以成败为师，以体验为径。正像古人说的那样，只有“格物”，才能“致知”。
三、几个问题
1．“放手”的前提
放手的前提是选择，即选择培育对象。我们主张放手，但并不是说，不分高下，不讲条件，对所有人都放手，而是要在选择的前提下放手，选择那些具备潜在素质的人作为培育对象。比如，要培育一个初级编辑人员，在人品没有问题的基础上，要看他有没有与其将要处理的选题、稿件相应的学科知识，有没有与其将要处理的业务相应的思维能力、分析能力和判断能力。一个大学毕业生，如果没有特殊情况，应该具备这些能力。当然，如果他们具有几年的工作阅历，这些能力可能会更强些。至于培育更高层次的编辑人员，便不好一概而论。要求培育对象具有什么样的潜在素质，会因他们将要从事的不同工作层次、不同工作内容而有所不同。但不管培育哪级编辑人员，在放手使用之前，都要有所选择。
2．“放手”的障碍
说到“选择”，有人会说，“不是我们不放手，而是他们的条件都不够”。就这一句话，足以使许多人的成长之路被阻隔，就足以使许多已有成就的人才被闲置，就足以将“放手”二字变成空话。在这里我们避开深层原因，只论及思想方法层面：培育人须从大处着眼，使用人不要求全责备。在现实中常有这种情况：一个人大家都认可，可是某个方面有缺欠，想要使用又不放心，看了一年又一年；真要使用的时候，人已老矣，年龄过限，毁了人才不说，也有损于事业。问题就出在求全责备上。一般说来，人人都有缺欠。一个人能否胜任工作，要看他的整体，要看他的主流，要看他的基本素质。如果基本可以，就应放手，让他在实践中成长，在实践中完善。所谓“缺欠”，有的可以在磨炼中得到填充，有的一辈子也难以补正。填充起来了，白璧无瑕，那自然好；总也补不正，如无大碍，只好宽容。要知道，千金易寻，人才难求。因一小而失一大，那是赔本的买卖。
3．“放手”的内涵
既然论说“放手”，还须做个界定。它的涵义便是将具有潜在素质的人放在相应的工作岗位上，让他们有职有责又有权，能够独立处理分内业务。不要抱着走，不要拉着走，也不要扶到马上再送一程。只有这样，才能让他们在实践中得到磨炼，快速成长，早日成才。当然，放手并不等于放纵。作为培育主体，要对成长主体关心爱护，观察他们的成长过程，帮助他们纠正错误，支持他们大胆工作，引导他们绕过暗礁，该点拨则点拨，该考查则考查，该批评则批评，该警示则警示，把持好“放手”而不“放纵”的分寸，使他们沿着正确的道路航行。只有这样，才能让他们在实践中少走弯路，快速成长，早日成才。
（本文系中国编辑学会第十一届年会交流论文）
（作者单位：中国编辑学会）
（责任编辑：鲍莉炜）
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