首页 -> 2007年第4期
澳大利亚高等出版教育的定位、特点与启迪
作者：杨金荣
一、澳大利亚高等出版教育的定位：与其说是学历教育，毋宁说是继续教育、职业教育
高等出版教育在澳大利亚很普及，办学层次也较高。言其普及，在全澳大利亚近四十所大学(university)中，开设编辑出版课程或授予学位的高校有12所，其中不乏一些著名大学，如，墨尔本大学、莫纳什大学、墨尔本皇家理工大学等。这些学校的数量约占澳大利亚大学总数的四分之一强。与美国、英国、加拿大等发达国家相比较，无论是所占全部大学总数的比例数，还是绝对数，都是高踞前列的。言其层次高，这些大学中的大多数都可以授予硕士学位，这一比例也普遍高于英、美、加拿大、日本等国家。此外，澳大利亚的一些学会或行业协会，在出版教育领域也有所作为，如位于维多利亚州的编辑学会就开设编辑出版方面的课程，这也是澳大利亚高等出版教育的一个亮点。
澳大利亚没有专门的出版类大学或学院。和中国的大多数高校一样，澳大利亚的高等出版教育专业(方向)隶属于不同的系科或二级学院，有的隶属于人文学院(Arts)，如莫纳什大学的“出版与编辑”隶属于“人文、传播与社会科学”学院(Humanities，Communications and Social Sciences)；有的隶属于传播学院(Communications)，如墨尔本皇家理工大学的“编辑与出版”隶属于“应用传播”学院(schoolof Applied Communication)，悉尼大学的出版教育专业(方向)隶属于“媒体与传播系”(Department ofMedia and Communicatlons)；也有的隶属于语言学系，如墨尔本大学的“出版与编辑”隶属于英语系，麦考里(Macquarie)大学的“编辑与出版”、麦克勒(Macleav)学院的“图书编辑与出版”均隶属于语言学系(Department of Linguistics)。
察看整个教育的链条，澳大利亚的高等出版教育实际是大学后教育，通常要求受教育者已经完成大学本科教育，拿到学士学位并有一定编辑出版工作的经历。在澳大利亚，人们选择出版产业是因为出版业是有创意的文化产业，进入出版业可以实践自己的文化创意。从性别看，出版从业者以女性居多，原因可能是出版业中，有些工作，如编辑工作，有一定的时间弹性。因此，接受高等出版教育的人群中，女性的比例高于男性。
在澳大利亚，本科以后的教育有硕士证书(postgraduate certificate)、硕士文凭(postgraduate diploma)、硕士学位(master's degree)和博士学位(PhD)等层次。硕士证书、硕士文凭都是以上课方式完成，内容可以与大学本科期间有关联也可以是独立的。申请硕士证书、硕士文凭通常要求取得学士学位，但如果有丰富的相关工作经验，也可以弥补学历的不足。申请硕士学位则需完成一篇短论文。澳大利亚的这一学制决定了其高等出版教育的层次，其高等出版教育主要有三个层次：硕士证书、硕士文凭和硕士学位。
硕士证书层次，学分要求不高，供选修的课程也相对较少，课程内容相对于出版产业而言是基础性的。硕士文凭层次，学分要求介于硕士证书与硕士学位之间，与前者相比，除了增加了学分数，还增加了实习环节。硕士学位层次，除了学分数高，另外还有论文的要求。
墨尔本大学是一所国际化、研究型、综合性的世界知名大学，在2006年全澳大学中综合排名第一。该校的“出版与编辑”课程设置的特点，可以视作澳大利亚高等出版教育课程设置的标杆。下面以墨尔本大学的硕士证书、硕士文凭和硕士学位三个层面的课程设置与课程目标为例(见表1)，来说明澳大利亚高等出版教育的定位。
从表1中可以看出，这些课程有如下特点：(1)偏理论性的课程少，重编辑出版实务的课程多；(2)学科体系主导型的课程少，岗位任务驱动型的课程多；(3)实用性、实践性强，与业界联系紧密，体现产业发展的新动态、新趋势，如电子技术、网络技术的应用，全球化与出版产业的整合等。
澳大利亚高等出版教育的课程设置不仅贴近出版业的最新发展，而且课程更新快。多数高校的课程是一年更新一次。这一点也是与世界趋势相吻合的。例如，美国纽约大学的暑期出版学校(SPI)，就是以课程引导出版业发展趋势、更新速度快而著名的。自1988年以来，澳大利亚的高等出版教育一直都是基于这样的目标：学生通过课程学习与实践所掌握的基础知识与基本技能，与商业出版实践中各个关键领域所需要的基础知识与基本技能高度契合。
2006年秋，笔者在澳大利亚拉筹伯大学做访问学者时，曾专门拜访墨尔本皇家理工大学应用传播学院编辑与出版项目负责人麦克尔·韦伯斯特先生。麦克尔·韦伯斯特先生也是澳大利亚资深的出版人士。据韦伯斯特先生介绍，硕士文凭这一层次的教育最受澳大利亚业界的欢迎。因为这一层次主要是让学生以课程的形式学到有关出版的业务知识，修业年限短，通常为一年。这一层次又招收有工作经验的学生，他们以后能继续在出版领域取得更高的资格。硕士文凭层次强调实践环节，实习的学分数达到25分。学生更受业界欢迎。这从另一个侧面说明，这个层次的教育是最贴近产业需求，也是最成功的。
在办学的方式上，各大学也是因地制宜。有全日制的，如墨尔本大学，有业余形式的，如墨尔本皇家理工大学；授课方式有采取传统的面授形式的，也有采用现代技术的远程网络形式的，如麦考里大学。
无论从对入学者资格的要求看(不唯学历，有丰富的工作经验也可弥补)，还是从课程设置的导向看(以就业为导向，重视实践与应用，紧密追踪行业的最新发展)，还是从学生对接受教育层次的实际选择看，澳大利亚的高等出版教育，与其说是学历教育，毋宁说是继续教育、职业教育。
二、澳大利亚高等出版教育的特点：一只脚在学界，一只脚在业界
澳大利亚的高等出版教育对入学申请者的资格要求是：硕士证书层次，一般要求大学毕业后有1～2年的编辑出版工作经历；而修读硕士文凭和攻读硕士学位者的入学要求，则是3～4年编辑出版工作经历。申请者应当理解力强和富有创意。
澳大利亚高等出版教育的组织者、实施者不是仅由大学的老师构成，而是由包括来自产业的实践者(practitioners)等在内的多方面人员组成。这是澳大利亚高等出版教育的一个特点。首先，澳大利亚高等出版
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