首页 -> 2008年第1期

实行双导师制培养新编辑

作者：杨　丹

　　我国教育、出版两个领域的改革日新月异。在教育领域，高等教育已经从精英教育迈向大众化教育，高等教育除培养高级专门人才之外，还承担起提高全民族的文化素质、培养有知识有能力的高素质劳动者的任务。随着教育改革的逐步深入和科学技术的不断发展，教育理念和方法、教学内容、教学模式等都发生了巨大的变化。出版领域的改革浪潮也是一浪高过一浪，文化体制改革、出版集团化、企业化的运作、新科技的应用以及网络出版，等等，给传统出版带来了许多新问题，也提供了新的发展机遇。教育出版是知识、信息密集型产业，是一个依靠人才、需要人才、造就人才的行业。在当今出版竞争日益白热化、国际化的情况下，在教育和出版改革的双重挑战面前，教育出版社对高素质编辑人才的需求也日益迫切。为了出版社的长远利益，为了教育出版业的健康和可持续发展，培养适应新形势需要的高素质的教育出版编辑人才已经刻不容缓。为了加快教育出版编辑人才培养，高等教育出版社实行双导师制培养新编辑，在教育出版编辑人才培养方面做了有益的探索，并取得了一些成效。本文试就这一模式实行的背景、原因、基本要求、具体做法及成效作一介绍，以供教育出版同仁参考。
　　
　　一、新形势下教育出版工作的特点和对编辑能力、素养的要求
　　
　　1、教育出版工作的特点
　　教育出版与教育的关系十分密切，教育出版既不同于大众出版，也不同于一般的专业出版，它横跨出版与教育两个领域，与教育事业有着天然的亲缘关系。教育与出版，教育是源，出版是流，教育出版的作者群和读者群均主要来自广大教师和学生。教育出版是服务教育改革、对教育科研成果进行转换的重要渠道：另一方面，教育出版的发展能够推动教育改革的进程，甚至在教育教学内容和形式的某些方面，发挥引领方向和潮流的作用。
　　与一般图书相比，以教材为代表的教育类图书有其自身的特殊性，这就决定了教育出版工作除了要遵循编辑出版活动的一般规律外，还具有自身的特点：一是教材编写多表现出群体性特征，是集体劳动的结晶，教材编辑出版工作也相应表现出整合性，工作方式多为集体合作；二是教材编辑工作与一般图书编辑工作相比介入程度更深，在教材的规划阶段，编辑要组织专家、优秀一线教师组建教材研发小组，还要将先进的教育和课程理念、教材编写规范等融入到教材规划设计之中；三是教材编写和编辑工作必须遵循教育规律，体现正确的教育思想，要以国家的教育方针和教学大纲为依据，符合教育教学要求。
　　
　　2、教育出版对编辑能力、素养的要求
　　作为出版工作者，教育出版编辑除要具有一般图书编辑的基本能力、素养，如掌握政策法规的能力和政治素养，编辑加工能力和职业道德素养，学科、专业素养和选题开发能力以及市场推广方面的能力、素养等之外，还必须具有适应教育出版要求的特殊能力、素养：一是要深入教学一线，了解教学需求，把握教学基本规律，掌握教学改革的整体思路和发展趋势，并懂得将其应用到教育出版中来。二是具有较高的相关学科、专业素养，对所负责的学科、专业的核心理论和技术有较为深入的了解，把握其发展动态，关注其热点、难点问题，不断学习新知识并能够将其运用到教育出版中来，具有一定的学术鉴别力，这样才能在教育资源开发中与作者对话，才能够参与到教育资源研发的诸多环节之中。三是因为教材编写多表现出群体性特征，教材编辑出版工作也相应表现出整合性，因此要求编辑具有较强的组织协调能力。
　　综上所述，合格的教育出版编辑应既是出版行家，又是教育领域的懂行者；既掌握出版规律，又了解教育规律。只有综合了这两方面的能力、素养，才能在教育出版领域有所作为。作为全国知名的教育出版大社，高等教育出版社率先提出并实行了“双导师制”的新编辑培训模式，即从社内、社外(学校)同时聘请导师对新编辑进行指导和培训。这种模式就是在认真分析教育出版对编辑能力、素养要求的基础上提出的。
　　
　　二、新编辑双导师制培训模式简介
　　
　　1、新编辑双导师制培训的基本要求
　　我国出版业内普遍存在传、帮、带的传统，加上编辑的职业特点决定了编辑人员必须经过经验积累的过程才能成长为成熟的编辑，因此在出版业内实行导师制培养编辑人才具有一定的基础和可行性。
　　基于教育出版对编辑人才能力、素养的双重要求，对教育类出版社而言，实行双导师制培训新编辑，不仅可行，而且必要。
　　所谓双导师制，即出版社为每位接受培训的新编辑在出版社内和社外高校中各聘请一位指导老师。社内导师由具有副编审以上职称及其他相关资格的资深老编辑担任，主要负责对新编辑进行编辑业务方面的培训。社外导师由高校中具有副教授职称以上的教师担任，主要负责指导新编辑参与各种教学实践和研究活动，帮助新编辑学习掌握相关学科、专业的新理论、新技术、新知识。
　　社内导师对新编辑培训的重点是使新编辑了解党和国家有关教育和出版方面的方针、政策、法律法规，提高其掌握政策法规的水平和政治素养；熟悉编辑工作流程，掌握书稿加工的各种规范和标准，培养其基本业务能力，通过老编辑的言传身教，提高其职业道德和编辑业务素养；通过对同类出版物及其相关的教育教学状况的调研、分析，探索我国出版物市场特别是教材市场的需求及发展变化规律，培养一定的选题开发能力、组织能力和市场意识。
　　社外导师对新编辑培训旨在帮助新编辑了解教育思想和教学改革的最新发展动态，了解相关学科、专业教学资源建设和发展趋势，培养教学资源研发能力；把握相关学科、专业发展的方向及难点、热点、新点，巩固相关学科、专业的基础知识，及时更新知识、优化结构，提高学科、专业素养。
　　社内培训与社外培训不是截然分开的，只有把社内社外培训结合起来，才能取得良好的培训效果。例如，对于培养新编辑的选题开发能力而言，就需要社内社外共同努力，社内导师教给新编辑关于市场分析和选题开发的一般规律和方法，社外导师帮助新编辑深入了解相关学科、专业教学状况，取得第一手资料。通过社外培训还有助于新编辑学习体验与高校教师进行沟通、交流的方法，增强人际交往能力和组织协调能力，培养作者队伍。只有这两方面都做好了，新编辑才能迈出独立进行选题开发的第一步。
　　
　　2、新编辑双导师制培训的具体做法
　　新编辑双导师制培训应该如何实施才能不流于形式，才能使参加此项培训的新编辑(以下简称学员)能够真正有所收获呢?从高等教育出版社几年的实践来看，关键在于规范管理。规范管理包括以下几方面：
　　一是有专门的部门主管此项工作，制定相应的规章制度进行规范管理，特别是加强过程管理，注意组织和及时协调学员的日常培训活动和导师的指导工作。
　　二是对学员进行规范管理。学员的主动性是保证培训质量的关键性因素。由于社内外导师的工作非常繁忙，特别是社外导师与学员日常接触较少，所以要

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