首页 -> 2006年第6期
高一班主任，我这样做
作者：黄玉峰
遇到难题不会做，“先求己再求人”，先看书，自己去琢磨教材知识点，这叫求己；还不会做，再去问老师，这叫求人，今日事今日毕，不把问题留到第二天。
（5）良好的考试习惯指标
设立诚信考场，通过评选考风考纪优秀班级，加强舆论导向，引导学生正确认识考风考纪的重要性。
预习、听课、复习、考试等关键环节的良好习惯养成了，学生成绩的提高才会有保障。事实证明，由于学生精神状态好，学习刻苦，他们的学业取得了进步，他们的思想也日趋成熟。
2．学生是否具备良好的精神面貌
（1）紧张有序的学习状态指标
早晨和课间跑操，学生是跑着去运动场，跑着回教室；由寝室到教室，由教室到食堂，由食堂到寝室，学生也是跑，“小跑”既调节了学生紧张的情绪，又培养了学生“争分惜秒”的意识。
（2）自觉自发的尊师意识指标
在校园内，无论是本校老师，还是校外领导，或是学生家长，只要在我们的校园，随处会看到学生的微笑，听到“您好”、“老师好”的问候。
（3）融洽的师生关系指标
学校本着“主动参与，合作学习，差异发展，体验成功”的宗旨办学。师生之间，生生之间，师师之间，坦诚相待，互相学习，人际关系和谐，师生均有满足感、成就感，整个校园处处洋溢着和谐、甜美的气氛。
四、正视现实问题
客观因素通过主观因素发挥作用，班级工作中，由于人的差异性，我们的工作总会有不尽如人意的地方。我们要正视反思这些问题，不因瑕而掩玉，也不因噎而废食。
1．学生形紧而神松。被动学习，主动性不够；心神不静，效率低下。好的氛围有助于学生的努力，严格的管理有助于孩子的勤奋，但是西方有一句谚语；你可以把马牵到河边，但是不能强迫马喝水。在浓厚的学习氛围下，学生都明白要抓紧时间学习，但有的是积极主动地学，有的是被逼无奈地学，不同的状态就决定了不同的学习效果。
2．家长配合不够。很多家长对学校及班级的管理方法提出了质疑，不愿意配合学校班主任的工作。家长与老师之间要进一步加强联系与协作。家长在教育孩子上有着无法替代的重要作用，我们应该积极探索，挖掘家长在影响教育孩子方面的潜力。同时要求家长配合老师培养孩子良好的行为、生活和学习习惯，理解支持和配合学校的工作，恰当地关心孩子。孩子的饥寒冷暖哪个父母不牵挂心头，但是只有这些是远远不够的。精神的支持和鼓励远胜于物质上的给予。吃得再好，穿得再暖，没有精神的动力，也不会有幸福的生活。学生在不同的年龄阶段，有不同的特点，考试前后，心理上有不同的变化；结交不同的朋友后也会出现不同变化，家长应细心观察，充分利用假期加强亲子间的交流与沟通。
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