首页 -> 2006年第12期

增强法制观念　创建和谐社会

作者：谭细龙

展法律知识竞赛，可以促进学生学法的热情，巩固记忆，打下牢固的法律知识基础。
　　第三，举办普法报告会。学习法律，仅靠背条文、考试是不够的，还应该让学生从一些具体案例中去直观地认识法律，去体验法律的神圣和威严。因此，学校可以从当地公安、司法部门聘请办案人员到学校做普法报告，结合当地发生的法律案例进行警示教育。有条件的话，班主任可以组织学生参司法部门召开的公审公判大会，通过公审公判大会使学生直观地、深刻地感受到“有法必依、执法必严、违法必究”的客观事实，亲眼目睹违法犯罪分子的可耻下场，亲身体会到法律的“天网恢恢，疏而不漏”，从而增强遵纪守法的自觉性。
　　第四，组织放映法制题材电影，指导收看法制题材电视。影视的宣传作用是巨大的，影视是青少年喜闻乐见的艺术形式，是法制教育的优良载体。组织放映法制题材的影片，指导学生收看法制题材的电视节目、电视剧，并布置一些观后感之类的作业，能收到良好的教育效果。
　　
　　3．加强学科渗透增强法制观念
　　课堂教学是中小学生学习科学文化知识的主渠道，法制教育也应通过这一主渠道进行，不仅是思品课、社会课、公民课、政治课中要贯穿法制教育，还应有机地渗透到学科课堂教学中去，科任教师应根据本学科的特点，把握好教学契机，在启发学生认知的过程中，恰当地、适时地进行法制教育。例如义务教育六年制小学自然第四册第3课《水的用途》，在教学中不仅要让学生了解水的广泛用途，知道为什么要节约用水和怎样节约用水，还应恰当地宣传《中华人民共和国水法》常识，告诫学生破坏、损毁水利设施是违法行为。通过学科教学渗透，让学生加深对法律知识的理解，增强法制观念。让学生真正做到法律要求做的，自觉认真去做；法律禁止做的，坚决不做，从小做一个遵纪守法的公民。
　　
　　4．规范学生行为养成守法习惯
　　学生从宣传栏里，从课堂上，从各种活动中了解、学习到一些与日常社会生活密切相关的法律知识，如何让学生以法律为准绳，规范自己的行为，指导自己的言行呢?
　　首先，要组织学生认真学习《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》，并要求他们严格遵守，对照规范的规定约束自己的日常行为，长此以往，形成习惯。
　　其次，要经常性地开展诸如“今天我值日”、“我是校园小警察”、“我是校容校纪纠察员”、“我是班级纪律检查员”等活动，通过这些活动，不但可以促使学生自觉地规范自己的日常行为，养成良好的行为习惯，还可以培养学生约束和制止不文明行为，扶正祛邪、扬善惩恶的社会正义感和责任感。
　　再次，要加强学校、社会和家庭的教育合力，充分发挥社会和家庭的法制教育作用。由于历史的原因，我们社会的法制观念淡薄，自觉守法的习惯还没有完全形成，直接影响了中小学生的法制观念。例如北京有人做了这样一个调查，问题是：“当横穿马路的人行道上红灯亮时，两头又无来车，你是横穿马路还是等绿灯亮再过去?”当提问外国小学生时，回答是：“当然不能过，红灯停，绿灯行这是交通规则，如果遇红灯也能过去，那还设红灯干什么?”而提问中国小学生时，他们一般都是说跑过去，有的说旁边没有警察我就跑过去。这表明我国学生自觉守法意识薄弱，没有形成法律意识，没有养成守法习惯，因此，中小学的法制教育，一定要全社会共同努力，形成合力，才能使法制教育落到实处。
　　中小学生是未来社会的主体，他们的权利义务意识明晰、社会责任感强，才会实现文明、和谐的小康社会理想。

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