首页 -> 2007年第3期
用礼仪教育打造儒雅公民
作者：王慧玲
三、“礼者不可不学也”，加强礼仪教育是培养和谐社会公民的重要途径
和谐是社会发展的精髓，人际和谐是社会和谐的核心，人际和谐的社会才是理想的和谐社会。人际和谐要求人们在交往中具有角色意识，遵守礼仪规范，因此，加强中小学礼仪教育，培养学生良好的礼仪行为习惯，是提高学生的素质、培养和谐社会好公民的基础。
（一）弘扬传统美德，积极开发优秀民族礼仪教育资源
我国有丰富的礼仪蒙学教材，如《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《童子礼》、《童蒙训》、《孝经》、《女儿经》、《闺训千字文》、《女儿小语》等等，在上述蒙学教材中，自始至终都贯穿着待人接物、为人处世、治学修身等方面的礼仪规范和道德修养要求。这些教材中的礼仪规范十分具体，非常有利于养成学生的礼仪行为习惯。
（二）制订严明的礼仪常规，养成学生良好的礼仪习惯
中小学生礼仪、礼节、礼貌意识的确立，文明行为举止、良好礼仪习惯的养成，靠日常学习、生活中的常规训练，靠学校的规章制度保证。礼仪常规是训练学生礼仪行为的依据，礼仪常规要求越具体，越有利于学生礼仪行为习惯的养成。要让学生养成礼仪习惯，首先要让学生知道在什么场合应当怎么做。比如在人际交往的各种场景中，如何正确运用“请、您好、谢谢、对不起、没关系、再见”等礼貌用语；如何正确运用“微笑、鞠躬、握手、鼓掌、右行礼让、立正敬礼”等礼貌体态；怎样做到“居处必恭”，怎样做到“步立必正”，怎样做到“衣冠必整”等等，只有将礼仪常规制订得明白具体，具有可操作性，才便于学生对照训练，也便于教师、家长检查监督。
（三）加强督促检查，严格考核奖惩，确保日常礼仪行为规范的贯彻落实
学生良好礼仪习惯的养成是一个长期、渐进的过程，必须加强对学生日常礼仪行为的检查和监督。在不同学段、不同年级，要确定每学期或学年重点练习的礼仪规范。首先，要教学生熟记这些礼仪规范使用的场合和行为要求，并设计相应的情景训练，还要将这些礼仪规范要求告知家长，让家长也配合学生训练。其次，要加强对学生日常礼仪运用行为的检查和监督，要把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来，对做得好的学生要及时表扬鼓励；一旦发现学生有不符合礼仪规范要求的行为，要及时批评指正，并进行示范练习。第三，在每周的班会课要求学生对自己本周的礼仪规范执行情况进行小结，学生相互之间评价，表扬做得好的学生，让做得较差的学生找出原因，谈改正的打算，并将班会的情况反馈给家长，发挥家长的检查督促作用。
（四）“其身正，不令而行”，教师要做讲究礼仪规范的表率
“学校无小事，事事皆育人；教师无小节，处处为楷模。”讲究礼仪规范要从教师（尤其是班主任）做起，班主任要做讲究礼仪的表率。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语·子路》）教师是教育者，教师的一言一行都是学生学习模仿的对象，特别是小学生，模仿能力很强，若教师“不能正其身，如正人何”？因此，教师与学生交往时，更应讲究礼仪，讲究平等，“来而不往，亦非礼也”。在人际交往中，公平才和谐，因此，教师要求学生做到的礼仪行为，自己首先要做到。当老师找学生谈话时，应该让座、倒茶；当学生路遇老师向老师敬礼时，老师一定要积极回应，这既是礼尚往来的礼仪规范，亦是热爱学生、尊重学生主体地位的具体体现。
（五）“同言而信，信其所亲”，充分发挥家庭的礼仪教育作用
在家庭中，父母和子女之间存在着天然的血缘关系，有着“同言而信，信其所亲；同命而行，行其所服”（《颜氏家训·序致》）的教育优势，从人与人的关系来说，父母与子女之间的关系最亲近，父母的教育更易为子女接受。《公民道德建设实施纲要》指出：“要在家庭生活中，通过每个成员良好的言行举止，相互影响，共同提高，形成良好的家风。”家庭是人才成长的摇篮，父母是子女的第一任老师，具有特殊重要的作用。因此，学校必须与家庭紧密结合，充分发挥父母的亲情作用，把礼仪教育延伸到家庭中去。要加强与家长的联系，让家长及时知道学校各阶段对学生的礼仪行为训练要求，并要求家长在家中也按学校的礼仪要求去做，给子女做出表率，让学生在家庭和谐的礼仪环境熏陶中潜移默化，成长为一个懂礼仪、讲礼貌的好公民。
（六）“染于苍则苍，染于黄则黄”，着力营造文明礼貌的社会大环境
未成年学生礼仪习惯的形成，有待于全体公民道德水平的提高和文明礼貌社会大环境的形成。中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》指出：“要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系，使学校教育、家庭教育和社会教育相互配合，相互促进。”社会环境对学生礼仪规范的养成有着十分重要的影响。因此，学校必须加强与社区的联系，将学生的礼仪常规告知社区组织和居民，让他们讲究礼仪并督促学生的礼仪行为，共同营造文明礼貌的社会大环境。墨子曰：“染于苍则苍，染于黄则黄。”（《墨子·所染》）社会是影响未成年学生成长的重要环境，只有创造文明礼貌的社会氛围，他们才能“蓬生麻中，不扶而直”，成长为符合和谐社会建设需要的有用之才。
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