首页 -> 2007年第10期
与学生分享隐私
作者：李 斌
一、分享早恋秘闻，做学生青春期的领路人
高一学生正值十六七岁的花季，产生了对异性的朦胧感觉，因此男女生之间的交往总是带着几分神秘。甚至有的交往不当，被家长和老师扣上了“早恋”的帽子。其实，大多数时候老师和家长的担心是多余的。
班上曾经有两位男女生，在外人看来，他们的交往超出了正常“界限”，比如上学、放学一起走，男生帮女生买饭等，特别是春游爬山时男生居然牵住了女生的手。于是，很多同学和任课教师都来向我反映情况，我笑着说没关系，令所有人大跌眼镜，甚至个别家长还向校领导反映我带班有问题。
后来，在一次班会课上，我给学生讲了自己高中时期的“初恋”故事。我和静是同乡，都在本县一所普通高中读书，离家大约有二十多公里，平时很少回家，只是在月末需要补给钱物时才回。因此，在学校里我们交往比较多，讨论学习上的问题，一起到食堂吃饭，偶尔还会在晚自习前到操场边上的林荫道上读书等等。慢慢地，我们发现彼此的共同爱好和话题很多很多，甚至有点莫名地“依恋”对方了。其实我们心里根本没有“谈对象”这种想法，只是觉得彼此互相帮助、共同学习是一件非常快乐的事情。但是九十年代初的高中校园是很保守的，男女同学之间连话都很少搭，对于我们这种交往，班上同学传得风风雨雨。后来有一次，在回家的公共汽车上遇到一位平日里很严肃的老师，他居然开口就说：“哟，夫妻双双把家还啊！”我们这才意识到事情发展到了我们无法预料的地步。刚刚从师专毕业的班主任刘老师分别找我们谈了话，还语重心长地对我说：“李斌啊，你是个有抱负的人，又是学生干部，千万要注意自己的形象啊。”再后来，我们的家长也被“暗示”要好好管教孩子。迫于“现实”的压力，我们从此再也不敢多讲半句话，但彼此都在心里为对方祝福，还通过书信互相鼓励。高二分科后，我学文科，她学理科，我们自然分开了，刘老师心里的一块大石头终于落了地。其实后来的两年里，我们并没有停止交往，只是改变了方式而已，彼此交往的那种美好感觉至今令人难忘，分担忧愁、分享快乐是我们交往的全部，根本不像老师和周围同学想象的那样。高三毕业时我们都考上了理想的大学，以实际行动证明我们并没有“谈恋爱”，并没有因为与异性交往而耽误学习，相反，我们自认为还比其他同学更深刻地认识了“青春期”的含义。其实我想早恋的问题每个老师年轻时也经历过吧？为什么不给孩子一点空间呢？少一点监视，多一些信任，这应该也是老师们曾经的愿望吧？只是自己当了老师之后好象就忘了！
听完我的故事，学生不再对那两位同学说三道四，反而大大增加了对我的信任和爱戴。那两个学生也没有进一步“发展”下去，后来成了真正的好朋友。
二、分享顽皮糗事，做理解学生的贴心人
调皮贪玩是孩子的天性，对于十几岁的青少年来说，整天坐在那里不动才是不正常的。如果正确地引导学生认清自己奋斗的方向，把握学习与玩耍的分寸，学生必然会慢慢掌握“劳逸结合”的原则，从而养成良好的生活习惯。
目前，飞速发展的网络在世界的各个角落形成了巨大的冲击。面对多姿多彩的虚拟世界，学生很难经受住诱惑，几乎每天的报纸和电视上都有青少年因沉溺于网络或交友不慎而严重影响学习、生活的报道。为此，我在学生刚刚升入高一时就召开主题班会，既分析高中生的年龄特点，又分析中学生应该如何正确使用网络。我们班里有几个学生在初中就是出了名的网络游戏高手，我试着和他们谈心，效果不明显，他们表面上说不再去网吧，但我能明显地感到他们的学习兴趣仍然不浓，上课仍然心不在焉。后来，我发现这几个学生偷偷地在打擦边球，利用中午休息和晚自习放学后这一短暂的时间溜进网吧“过把瘾”。家长向我反映情况后，我并没有急于找那几位学生“训话”，而是悄悄跟踪他们，摸清了他们常去的那家网吧。有一天晚自习后，我赶在学生之前先进了网吧，他们进来后照例奔向自己的“专座”，结果发现有人占了座，正欲发火，突然发现占座位的竟然是他们的“老班”，几个人一下子僵住了。片刻尴尬之后，他们想掉头就走，我立刻拦住了他们，并表示要和他们一起玩游戏。他们当然不敢接受，但是终于在我的“恳求”下同意了。就这样，我平生第一次向我的学生学习如何玩网络游戏。大家玩得很开心，我甚至“忘记”了时间，根本不提回家的事情。到了晚上十点半，正是他们每天回家的时间，他们渐渐“无心恋战”，如坐针毡，而此时我却“玩兴正浓”。又过了半个小时，我的手机响了，在意料之中，是其中一位学生的家长，我告诉他不必担心，孩子和我在一起。再后来，几位学生终于主动提出要回家，我这才一一打电话通知早已焦急万分的家长，并要求他们绝对不可以打骂孩子，家长们会意地带着学生回家了。其中一位父母离异跟着爷爷奶奶生活的学生，我亲自将他送回了家，一路上我关切地询问他的生活情况。到家后，他年迈的祖父母激动得老泪纵横，这一幕对那个学生触动相当大，以致于他蹲在地上抱头痛哭起来。在回家的路上，我的心情也非常沉重。
第二天早读课时，我发现那几个学生早早地到了班上，并一改往日的嬉皮笑脸，一个个耷拉着脑袋，似乎在等待着“暴风雨”的来临。可我并没有大发雷霆，而是语气平静地向全班讲述了自己在中学时的一些顽皮糗事：中学时的我非常顽皮，初一时曾经和几个同学扒货车到县城游玩，回来时由于迷了路，身上又没有钱，结果凌晨一点多钟才到家，被严厉的父亲罚跪砖头。某一年暑假里，我和伙伴到村头的小河里捉鱼并在河岸的苹果园里烧“鱼汤”喝，结果鱼汤还没到口，就被突然出现的父亲拎着耳朵带回家了，我一边走还一边冲着伙伴们喊：“绐我留一点啊！”还有一次，我在上学的路上捉了一只癞蛤蟆，悄悄地放在了女同学的课桌里，结果吓得那位女同学小便失禁，她家长找到我家大吵了一场。还有一次，由于当时办学条件不好，教室讲台处坑坑洼洼，为了捉弄那位常常坐着讲课的老师，我们几个男生设计了一个“陷阱”：让椅子的三条腿着地，第四条腿悬在坑上。老师进来一坐上去，就一屁股摔倒在地上。于是，作为“主谋”的我被骂得狗血喷头，同时又被在同校当老师的父亲狠狠地揍了一顿。
当我讲述自己故事的时候，所有学生都竖起了耳朵在听，包括那些平时被认为是“双差生”的学生。在被我的那些顽皮糗事逗笑的同时，学生的眼睛里有一些让我感动的东西，从他们的表情里我读出了一份信任。于是，我趁热打铁地告诉他们：我当学生时确实很调皮，但是有一点我直到现在还坚持着，那就是：玩时痛快地玩，学时刻苦地学，这也是我做教师的父亲教给我学习的原则。比如有同学来找我玩，如果我在写作业看书，绝对不会跟他走，必须等完成了学习任务后才能玩。正因为我坚持劳逸结合又严格区分的原则，我的学习一直都非常优秀，而且还发展了很多兴趣，如吹笛子、口琴、唱歌、收藏烟标、火花等等，那些收藏品至今还完好无损地保存在我的“百宝箱”里，现在回忆起来，是多么有意义的事情。
我接着说，现在，我们生活在网络时代，偶尔玩一下游戏是正常的，我自己闲暇时也会玩一玩，但是如果大家能利用发达便捷的互联网络为学习服务，才是真正地领略到了因特网的无穷魅力。如果整日迷恋游戏而影响正常的学习，不仅伤害父母和老师的感情，而且会葬送自己美好的前途，甚至会导致更危险的恶果。我非常理解大家，升入高中后学习负担明显加重，加上初中时的基础又不太扎实，遇到很多困难是正常的，关键是大家要找到正确的解决办法，而不是自暴自弃。如果从高一刚入学就没有远大的志向，那么这几年注定会生活得非常痛苦，乃至一无所成。
[2]