晶莹和童心都不会想到，上次春游竟是母女俩今生最后一次结伴同游。霍老师给了母女俩——她的两代学生一次机会。
回到家里，霍老师才知道，女儿萱颜在学校里突觉右手大拇指疼痛难忍，便请假去了晶莹所在的医院，可晶莹不在，萱颜就打手机给她，听说她今天不上班就让她不要回医院了。晶莹和萱颜很要好，就跟她的亲姐姐一样。只是怕霍老师担心，晶莹离开时没说这事。教育是为了孩子早日自主，在霍老师的家教之下，萱颜这孩子特别有主见，有事很少麻烦家长，都是自己解决，这次看病也是。晶莹赶回医院时，见萱颜已经做完了手术，是拇指里长了点骨刺，给开刀切除了。
“一点儿没事，一个小手术，现在好了。”萱颜见着晶莹时还挺开心的样子，朝她竖起包扎着的拇指，“六月就要高考了，还给我添乱，我就不信治不了它。”
次日，纳坦伯教授又见识了霍老师组织的一次大型“军事行动”。由于涉及军事机密，同学们大都毫不知情，纳坦伯教授也被蒙在鼓里亲历了这场战争。后来方知是由几位同学参与策划的，纳坦伯教授觉得孩子们的智慧简直远远超出了，自己国家在不久前伊拉克战争中的表现。
行动代号为“春游颐和园”。纳坦伯教授被同学们封了个随军记者，他跟随的是星光毕业班的学生。下了校车由东面正门进入园中，稍事休息，忽有鸡毛信来报火急军情，“队旗丢了！”信中部署了作战方案。中队长兼连长海汀下令兵分三路，全连共三个排先寻找路标，沿路标进发，与潜藏的敌人展开殊死战斗。在危机四伏的行军过程和战斗中，同学们锻炼了自己的各种能力，运用了学过的知识本领，连教授都跟着大长见识。
一幅小标语挂在枝头：“前方是敌占区。”令大家情绪紧张做好戒备。没走多远，发现战斗信号：“附近有敌人埋下的四颗地雷，一定要注意安全，扫除地雷，继续前进。”同学们都成了工兵，勘察一番，扫除了埋在不同方位的四个“图画地雷”。不远处又有信号传来：“前面发现敌人两个密探，务必设法抓住，并看好俘虏，到大本营报功。”眼前正有一棵树，他们就围着树找起来，原来树上贴着一个剪纸小密探，有人马上抓下来交给物资管理员。捉拿另一个可费了好大劲，最后在一条石缝中将其擒获。
敌情越来越复杂。他们刚想在另一棵树下休息，指导员凌真喊道：“不好，敌人飞机来了，快趴下。注意用高射炮射击，打下敌机向飞行员了解敌情。”战士们都迅速趴下，在想什么是高射炮。抬头向上望时，敌机已经飞到了树枝上。他们纷纷爬起来，去抢敌机。取下来，看到机座旁果然有一个飞行员，身上还有一份情报：“向左前方走十步，有我方哨兵在打盹，他身上有十发子弹。”他们按照情报所指方向，数着步子前进。咦，哨兵在哪儿呢？找来找去，他们终于有了发现，“没有看到哨兵，可是这树上有子弹。”听到这话，有人灵机一动，“嗐！这树不就是哨兵嘛。”
前进中再次发现路标：“敌人来了，快躲在树后面，向树公公请教，它会帮助你们。”大家一时有些茫然，有同学说：“请教嘛，先鞠个躬吧。”当他们低头鞠躬时，看到地下写着：“前面又进入敌占区，注意安全，每人都匍匐前进十步。”大家不觉会心一笑，这路标连刚学的生字“匍匐”都用上了。
通过敌占区，抵达万寿山佛香阁的大本营，三路人马带着俘虏和战利品胜利会师。大家在佛香阁休息，俯瞰昆明湖景色。为了庆功，三个小队还举行了一场赛诗会，口占之作却也别有韵味——
今朝来到此山中，绿树丛间点点红。遥望昆明水如镜，无数轻舟水上行。再如：
星光七三登上山，遥看湖面小小船。长龙静卧平风浪，廊下行人往来欢。
吟罢，另有同学忙给解释，“星光七三”即星光大队第七中队第三小队是也。
光顾庆功了，队旗还没找到呢。连队指导员凌真提醒之后，他们这才恍悟，慌忙集合大军杀到排云殿，终于胜利夺回队旗。妙趣横生的游览随着战斗结束，下面开始用餐、联欢。
一场战斗下来，不用说孩子们了，就是纳坦伯教授也兴奋不已，朝霍老师和同学们直竖大拇指，用他那不太熟练的汉语说：“高、高，您是运筹帷幄呀。”
教授看到了孩子身上所蕴藏的巨大潜能，但他奇怪的是，“您的学生的智慧和诗才从何而来？”
星光和三生堂学校的各班级，都是霍老师领导教学的实验班。霍老师是全国中小学教材审定委员会的委员，本校有自编的教材和独到的教学方案。“速度要快，数量要多，质量要高，负担要轻”，是霍老师提出的16字教改方针。以她那深厚的教育教学艺术功底，一学期下来孩子们轻松快乐地能学百篇课文，比通用课本超出70多篇，这其中也包括古诗词。霍老师要求教师先讲故事再教诗词，因为每一个作品总有其诞生的背景和“典故”，引起孩子的兴趣在他们的强烈要求下教课文，就能事半功倍，他们就会自发地学，甚至吟诗作赋。霍老师巧妙地处理了增量与减负的关系，她深知只看到学习容量的“减负”是不会成功的，那样即使减了量，学生也没有什么长进和快乐；要领在于提高学生的学习能力，改变学习的方式，这样效率升上去了，负担自然就减下来了。
回往星光途中，听着其他教师对自己问题的解答，教授连连赞叹。
春游颐和园的兴奋劲还没过去，霍老师却接到了晶莹的电话，让她大为震惊。“霍老师，往后很长一段时间，不要再带孩子们出去玩了。”
“为什么，是我这边玩边学的教育方式不好吗？”
“不是的。我们医院刚刚召开了紧急会议，我们已经接诊了一个特殊的病人，他患的是非典型肺炎！据我们内部掌握的情况，北京现在的非典患者还基本都没治愈，而且正在蔓延。今后一两周，患者可能会越来越多，我们已经做好战斗的准备了。可令人担忧的是，这种新发的疾病感染非常容易，可以危及生命，却还没有特别有效的办法来对付它。所以，你们一定要小心！我今后也不可以随便回家了……”
霍老师接电话的手有些发抖，心猛然一沉，她担心的是孩子们！她强烈地感受到，一个史无前例的特殊时期即将来临，她和她的孩子们都将面临一场非常考验。她更担心的是晶莹，还有玲玉、毛毛，非常时刻你们将成为英勇无畏的战士，让老师为你们祝福和祈祷吧。
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别忽视那些闪光的细节，教育的示范就在其中。作为教育大师的霍老师，她的一言一行都富有启发，都蕴含深意，她时刻都那么深地爱着每一个孩子。自己的智慧和孩子们的潜能，其实可以视作一种爱的火花。
本段同样证实了生活与教育的密不可分，学校和社会同样不可分割，霍老师就是在教育实践中把它们融为了一个有机体。孩子们的潜能在这种有机而快乐的世界里，终将迸发出前所未有的神奇。
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