思考一下这个简单的试验。把男性和女性混合组成一组，完成两个任务。在第一任务中，让整个组的人快速看一下字母表，数出字母“ｅ”以及发音是“ｅｅ”的字母的数量。第二个任务里，让整个组的人快速看一下字母表，数出当写成大写字母时，包含曲线的字母数。在两种情况下，不让写、不让读、也没有任何人为操纵，所有的任务都要在头脑中完成！哪一个更难？
这个答案依赖于你是女性还是男性。男性更擅长图形任务，女性更擅长声音任务，为什么？
男性和女性的大脑在几个方面是有区别的，这些区别在出生前就已经存在了，这在一定程度上形成了不同的行为模式。重要的区别存在于大脑的结构（功能分布在哪里），大脑的化学物质（有刺激性的和抑制性的化学物质的不同水平）和大脑的交互作用（不同功能区域彼此联系的能力，尤其是受到很强激励时的能力）。
男性和女性的大脑在一些方式上不同，这些方式包括半球组织方式。归纳起来，女性大脑通过脑半球相互沟通的效率更高。在女性大脑里，连贯左右半球的胼胝体比男性的重量大，更厚，纤维也更多，但是不会轻易地随年龄增长而收缩。在女性大脑里，功能分工更为分散，据说，因此女性是更好的交流者，尤其在挑战性很强的情况下，女性在完成多任务和获取直觉的经历上表现更为出色。男性的大脑分工更为专业化，他们更容易受来自外界打击的长期损害的影响，尤其是随着年龄增长，他们更容易呈现出大脑畸形。
兰代尔（Ｌａｎｓｄｅｌｌ）的早期作品确认，女性在语言和空间能力上，比男性更具有对称性。维特森（Ｗｉｔｅｌｓｏｎ）所做的一个研究称，在所取样品中，女性大脑中的听觉脑皮层的每单位体积的神经细胞数量比男性的多１１％，在听觉领域，女性有更强的驾驭语言的神经系统能力。
女性更适合察觉情绪和身体语言的细微变化：在婴儿时期，女孩的左半脑发育得比男孩早。女孩说话早，也可能是因为女孩在与语言功能相关联的部分有更好的内部联系。一些研究者声称，正因为如此，情绪“中心”更好地与语言功能联系起来。男婴在早期，能够更好地在空间中控制自己和物体，对于大部分男孩来说，与尝试思考、观察和抽象的空间控制联系在一起的右半球比女孩发展得更早。
一些对于性别差异感兴趣的教育学家对此进行了概括。
男性
◆在空间推理上有优势
◆说话晚（通常４岁）
◆右半球比左半球大
◆较多地与没有生命的物体交谈和玩耍
◆不用言辞解决数学问题
◆更容易诵读困难，比女性多三倍
◆有更好的数学能力
◆在计划的阅读上有优势
◆入学后进行更多的补救性阅读
◆要求更多的空间
◆右耳有优势
◆在处理多任务时没有优势
◆精力集中时间短
◆经常使用左手
◆区别的半脑--右半脑擅长数学和空间技巧，左半脑擅长语言
◆胼胝体薄，纤维少
◆到５０岁时，胼胝体收缩２０％
◆对疼痛反应慢
◆对疼痛忍耐力强
女性
◆语法和词汇上有优势
◆说话早（９９％的女性３岁时说话）
◆左半球比右半球大
◆能更好地阅读特征和社会线索
◆在解决数学问题的同时进行交谈
◆不容易出现诵读困难者和近视者
◆有更好的口头表达能力
◆有更好的感觉意识
◆能够更好地感觉声音，唱歌时更容易合调子
◆对于生气反应慢
◆用双耳倾听
◆更容易同时处理多项任务
◆集中精力时间长
◆左右手使用频率成比例
◆两脑半球的区别较少
◆胼胝体相对大脑的尺寸来说显得厚
◆胼胝体不收缩
◆能更好地忍受长期疼痛
就像一些根据男孩和女孩的表现总结出来的基本原则一样，象在男孩和女孩间首选的学习模式里的相关的表现和可能的区别一样，这个列表应该被认真对待，如果可能的话，应该根据其它著作中关于大脑和学习的研究成果，进行深入地思考。在大脑研究中，象其它领域一样，评论性杂志并不倾向于报道“没有区别”的发现成果，那些出现争论的成果更容易吸引编者。
|
|
