首页 2007年第11期
对接 勾连 整合
作者：池赛霞 程必荣
作文素材是为了达到特定写作目的而选用的材料。同样的素材，可以从多角度、多层面上为不同的目的服务。在考试中尤其是高考时，一方面，由于紧张，或由于平时素材的积累还很薄弱，面对话题，考生会有“咬断笔杆不放松”而发出“巧妇难为无米炊”的感慨；另一方面，对于素材的认识和运用，考生往往又易陷入误区，认为一则素材只为一个主题存在，只捕捉到一则素材的表层意义，却不能深入挖掘其中丰富的内涵。素材问题已成为严重制约考生作文能力提高的瓶颈。所以，应该明确，一则事例（素材）可以证明的观点不是唯一的，而是多元的。当多方搜索也找不到合适的素材时，你不妨把以前用过的很熟悉的事例想一想，换句话说就是要善于从常见熟例的不同角度切入，从熟知的材料中翻出新意，或从细微之处挖掘出更新、更深的意义，化腐朽为神奇，达到“陈材巧用”、“旧材翻新”、技高一筹的效果。鉴于此，我们可以用素材来对接、勾连、整合话题。
其基本步骤是：
1、对接：就是任意寻找一个你熟悉的材料，可以是一个人、一件事，去对接迎合话题，看看有没有被使用的可能性。
2、勾连：把你寻找到的材料与话题加以联系，看看能不能寻找到一个合适的连接点，如果可以的话，就用一两句话在二者间架起一座桥，使材料与话题的某个方面勾连起来。
3、整合：把材料与话题有共同点或相似点的内容归纳整合在一起，提炼出一个新的意义点——主题。
二、示例指导
话题：有人说“玩物丧志”，有人说“玩物长智”，对于“玩”，是仁者见仁智者见智，你是怎样看的？请以“玩”为话题写一篇文章。
对于这个话题，同学可能仅仅想到的是自己的经历或身边人的故事，很难打开思路。而用材料去“对接”话题会怎样呢？
1、对接：同学们好好想想，我们读过那么多的名著，那么多的文学人物如陶渊明、王羲之、李白、苏轼、杜甫等等有没有“玩”过？还有其他一些我们熟知的历史人物他们有没有“玩”过？
这些文学人物的事例就可以与话题“玩”对接起来。
2、勾连：把人物用一两句话与“玩”串接联系起来，即将素材内容勾连到话题上。
现联系所学的课文举例如下：
（1）文学领域：
陶渊明：或命巾车，或棹孤舟，或把酒赏菊，或举杯邀邻，这不也是与“玩”字有关吗？
王羲之：永和九年的暮春之初，为修禊事，与朋友会于会稽山阴之兰亭，一觞一咏，畅叙幽情，这不是“玩”吗？
李白：“一生好入名山游”，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”不正是“玩”后所作吗？一篇《将进酒》虽为解愁之作，但从一个角度而言不也可以说是饮酒寻（玩）乐之事吗？
苏轼：“与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立。”一篇《赤壁赋》不正是“玩”之所得的千古名作吗？他“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”，不是当时“玩”兴勃发的写照吗？
按这种思路，我们可以把很多文人或历史人物与“玩”联系起来。我们还可以从文学领域自然延伸到其他领域，如：
（2）科学领域：莱特兄弟发明飞机，瓦特与蒸汽机，法布尔和他的“昆虫学”都可以和“玩”联系起来。
（3）体育领域：泰森从街头“玩”到了拳击台，贝利从街头“玩”到了世界足坛，丁俊晖从家乡“玩”到了英国，成为台球世界一颗闪亮的新星，在多哈亚运会上成为“三冠王”。
（4）其他领域：比尔·盖茨“玩”出了一个微软帝国……
3、整合：对以上的材料进行归纳整合并加以提炼，可以从一方面成文，也可以把几个方面结合起来写，这样就可获得不同的意义点——主题：
（1）翻开一部厚厚的文学史，仿佛是有一个“玩”字贯串始终的。在“玩”的同时，那些文人也把他们的情思抛洒在了山川河流之中，寄托在清风明月之中。文学因“玩”而生动，因“玩”而璀璨。
（2）科学上的一项伟大创举，往往起源于一份小小的童心。正是许许多多的“玩”，才推动科学的巨轮滚滚向前。科学因“玩”而前进，因“玩”而辉煌。
（3）“玩”是一种兴趣，更是一种最原始的动力。许多人的成功，就起始于一个“玩”字。人生因“玩”而精彩，因“玩”而壮丽。
……
三、实践范例
以“苏轼的生平事迹”为素材对接、勾连、整合不同的话题：
苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，北宋杰出文学家、书画家。在政治上属于旧党，但他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。北宋元丰十二年（1079年）苏轼被贬黄州。离京时，苏轼依例向宋神宗上表致谢。当时朝中政敌指责苏轼以“谢表”为名行讥讽朝廷之实，发泄对“新法”的不满，请求对苏轼加以严办。又从苏轼其他的诗文中找出个别句子，指控苏轼“大逆不道”，想置苏轼于死地。一场牵连苏轼39位亲友、100多首诗的大案震惊朝野。这就是著名的“乌台诗案”。元丰十三年（1080年）苏轼因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州任团练副使，在黄州四年多曾于城东之东坡开荒种田，故自号“东坡居士”。他在各地居官清正，为民兴利除弊，政绩颇多，口碑甚佳。杭州西湖的苏堤就是实证。苏轼博学多才，是著名的散文家、诗人、词人，其文学作品标志着北宋文学创作的最高成就，对后世产生了很大的影响。
这则素材可以运用到不同的话题上。如“位置和价值”、“星形和圆形”、“留给明天”等。请看下面的文章是如何对接、勾连、整合的。
话题：位置和价值
■ 佳作示例一
站在哪里
一个人站在人生的转折当口，一切都变得那么的不确定，明天你将站在哪里？
翻开尘封的历史，我看到了赤壁下的苏轼——
二十二岁登进士科，二十七岁登制科头等，被皇帝预定为未来的宰相……多么光明的人生路！然而，在辉煌的未来与眼前的弊政之间，良心使他在任何时候都选择直言不讳，“一肚子不合时宜”使他得罪了当权的宵小。“乌台诗案”被陷之后，苏轼被抛到这荒凉凋敝的黄州。
在这里，他以小舟夜泊绝壁下，探究石钟山的得名，毫无顾忌地叹郦元之简、笑李渤之陋；他以樽中美酒酹江上明月，看乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，感慨人生如梦；他与朋友诵明月之诗，歌窈窕之章，看白露横江，水光接天，感受飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙……时运不济，命途多舛，都不能让他那颗高傲的心屈服。
站在赤壁之下，登上文学之巅。
翻开历史的下一页，我又看到了西子湖畔的苏轼——
在这里，再次被迫远离政治核心的他看到的不是自己命运的坎坷，看到的是西湖如美丽杭城的眉目，一旦淤塞消失，世间就少了一处难得的美景。他义卖字画，发动募捐，调动民众疏浚清淤。挖出来的淤泥如何处置呢？他的目光落到了白堤上：再筑一道大堤，岂不一举两得？
于是，五里长堤，六座石桥，为西子湖再添两道亮丽的风景：“苏堤春晓”、“六桥烟柳”并称“西湖十景之首”。当春日晴朗，柳条低垂，微风过处，万枝婀娜；遇细雨蒙蒙，烟波浩淼，柳披纱缦，水被云吞……
这本是一道“不为游观为民耳”的大堤，却无意间成了世间最美的风景。这是一道为民谋福的堤，一道中国文人的社会良心筑成的堤。有了无数绝美的诗文，再筑一道实在的长堤。人生有如此成就，夫复何求？
站在西子湖畔，成就人生之巅。
很多时候我们无法左右人生的顺逆，如不系的小舟漂泊在茫茫的大海上。但是只要有一颗不屈的心，一颗爱人的心，那么，何必在乎站在哪里呢？站在哪里都能成就自己的人生价值 。
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