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以人的发展为本 创办优质高中
作者：叶弥坚
一所学校的发展，需要批准定位；而找准定位，需要两个眼光，一个是世界的眼光，一个是历史的眼光。一个校长，应该有开放的胸襟和广阔的视野，具备历史的眼光和世界的眼光。历史的眼光是知己，世界的眼光是知彼。只有知己知彼，我们才能更好地确定作为广西一流的示范性高中的南中二中在中国的基础教育中处于什么位置。
一、创办优质高中的办学理念
始创于1906年的南宁二中，有着光荣的办学传统。在近百年的办学历程中，一步一个脚印，在继承中求发展，在发展中求创新，在创新中求质效，形成了学校的办学特色，创出了学校的教育品牌。
我校是广西首批重点中学之一，20世纪70到80年代，从省级重点中学的定位出发，我们提出了“高严实活，全面发展”的校训；90年代，提出了“面向全体学生，在全面提高学生素质的基础上培养各民族优秀后备力量和拔尖人才”的办学思想；从上世纪到现在，根据党和国家的教育方针，在吸收中外先进教育思想的基础上，我们认真总结了办学的传统和教育改革的实践，提出了“以人的发展为本，师生员工与学校共同发展”的办学理念，确定了以“办知名学校，造福一方；创优质教育，回报社会”为核心宗旨的“全面、开放、创新、发展”的办学思想；提出了“合格、优质、特长”的育人目标；确立了“面向21世纪，建设高质量、有特色、现代化的国家级示范性普通高中”的办学方略。
教育的本质是发展人，我们办学强调以人的发展为本，包括两方面的内容，首先是在教育资源的配置上，在教师队伍的建设中，以教师的发展为本，真正把教师作为教育事业的第一资源；其次是在教育教学过程中以学生发展为本，一切教育教学工作围绕学生发展的需要来展开，有利于学生个性的全面发展和健康成长。一言蔽之，就是“教在二中，学在二中”。
在办学中以教师发展为本，就是要让每一位教师都有发展自己的机会，我们概括为“教在二中”，即把我校建设成为使每位教师持续发展成就事业的理想场所。
在教育教学中以学生发展为本，就是根据素质教育的要求实施个性化成才教育，努力创设“学在二中”的氛围和环境，使学校成为为每一位学生奠定终身发展的厚实基础，让每一位学生和谐发展取得成功的理想园地。
这些年来，我们学校的整个教育教学活动，学校的各项工作都是围绕着这样的学校定位和指导思想展开的。
二、创办优质高中的探索实践
(一)以教师为本，推进校本教师培训，建设一流的师资队伍
面对21世纪的教育，学校着眼于建设一支师德高尚，业务精湛，掌握现代教育技术的一流师资队伍。
为此，学校在引才、育才、用才和留才上做好做足文章。近三年，就从全国各地师范院校挑选优秀毕业生和引进教学骨干，累计达50多人，平均年龄28岁。经过长期实践的积累和打磨，我校现已形成了一系列较为成熟的校本教师培训模式，通过师徒结对、优质课比赛、论文比赛、听讲座、外出学习、现代教育技术培训等等，中青年教师思想素质和业务能力迅速提高。
我们非常重视教师现代教育技术的培训，并把它分为四个层次：现代教育技术基础培训；英特尔未来教育项目培训；清华同方教学资源与课程整合的培训；课题实践探索。2000年至今，近200名教师参加了市教育局统一组织的或学校组织的计算机培训，经过考核、测试全部获得计算机培训合格证书。目前我校已有80％的教师能较为熟练地使用多种软件系统来制作课件。
2001年我校承担了国家“十五”重点课题教育部基础教育(专项任务)研究项目《在资源库支持下信息技术与各学科课程整合的教学理念和方式的研究》。由于成绩突出，我校成为了清华同方“信息技术与各学科课程整合”的首批研究合作校。我校在《信息化进程中的教育技术发展研究》国家级教育资源库建设研究项目中荣获二等奖3人，三等奖3人，优秀奖2人。
现在我校已形成了以校园信息化管理为基础、信息技术与学科课程整合为核心、教学研究为途径、教师培训为依托的现代化教育教学特色。
目前，我校已经形成了以特级教师为代表的学科带头人群体，形成了以中青年高级教师为代表的骨干教师群体。通过实施“青蓝工程”，提高中青年教师的综合素质，通过实施“名师工程”，造就一批顶尖人才。一大批优秀青年教师茁壮成长，优秀骨干教师队伍在不断壮大。全校现有教师183人，有23名教师先后被评为特级教师；在岗高级教师85人，获中级以上技术职称的教师98人，占81．7％，有享受国务院政府津贴的专家2人，广西优秀专家1人，市专业技术拔尖人才7人，市优秀青年专业人才7人。63位教师参加广西师大的《教学与课程论》的硕士研修班已顺利结业。在南宁市“222”人才培养计划中，我校已先后有4位教师被评为南宁市“教坛明星”，23位教师被评为市学科带头人，60多位教师被评为教学骨干。在“21世纪园丁工程”中，有10位教师成为国家级中小学骨干教师培训对象。有21位教师入选A类培养对象，14位教师入选B类培养对象。
(二)校本科研促进办学质量与效益的提高
在办学过程中，学校确立了“科研兴校，科研促教”的战略，校领导带头参与科研教改，将科研纳入常规工作。以教育科研带动教育管理的改革，以教育科研促进教师的成长，以教育科研推动教育质量的提高。
为了使科研成果更有指导性，解决现实问题，我们在科研工作中注意抓住教育热点、难点积极立项研究，开展教育教学改革实验，总结规律性的东西。我校目前科研工作的主方向放在“以人为本，按照成才规律，怎样培养人才，培养什么样的人才”的课题研究上。我们申报并积极实验了《中学生的学习策略研究》、《创造性实施国家新课程方案的研究与实践》、《研究型课程的探究与实践》等10个科研课题，均分别被批准为自治区教育科学“十五”规划课题和南宁市教育科学“十五”规划课题。共有120人(次)成为课题组成员，占全校教师人数80％，有效地提高了我校教师的科研素质。学校还建立科研激励机制，设立科研成果奖，对教育科研成效突出的教师实行重奖，并将教师的科研成果作为业绩考核的重要内容，作为教师晋级、评优的重要依据，从广度、深度、效度几个
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