首页 -> 2006年第3期
深化义务教育课程改革实验 推进中考招生制度改革
作者：夏建军
数简单相加录取新生的办法，使教育评价更为客观、公正，更趋向多元化，对学校教育和学生成长都十分有利。当前存在的问题是，评价结果拉不开档次，对招生录取影响甚微。要解决这一问题。各初中学校还必须从评定的程序和办法中找原因．进一步严格规范，防止形式主义和“走过场”。
三是继续完善将示范性高中部分招生名额分配给初中学校的办法。为了抑制义务教育阶段的择校行为，促进义务教育均衡发展。今年我市继续将传统重点高中市二中、三中指令性计划的30％的名额按地段生人数平均分配到承担地段招生任务的初中学校。明年我们除了继续坚持这一做法之外，还将拿出其他示范性普通高中15％的招生指标，分配给相应的初中学校，推荐生最低控制等级与各高中的指导性计划的等级线相同(建议各县中也参照执行)，让更多的学生有机会到优质高中就读，使得初中择校的学生逐步减少。
四是进一步扩大学校招生的自主权。2005年我市拿出本校招生计划的5％，让学校自主招收特长生。这一办法施行后，得到考生原初中学校和高中招生学校的支持，使一批兴趣广泛而又学有所长的学生能够进入优质高中就读。今后我们还要继续探索学校招收特长生的办法，尝试由学校自主命题，通过考试招收在某些学科确实“学有所长”的考生。
五是增强中考招生工作的严肃性。减少随意性。比如，招生的时间，相关的规定，我们执行得都比去年要严，今后还要进一步提高这方面的要求。
中考招生制度改革要树立服务意识，在执行教育政策法规、遵循教育规律的前提下。一切为考生、家长和人民群众着想，努力做到方便快捷、公正公开，进一步完善诚信机制和监督机制，在全社会树立教育部门的良好形象。
三、深化义务教育课程改革实验，全面提高教育质量
我市中考招生制度改革，是在新一轮课程改革的背景下，遵循党和国家的教育方针，在教育部和自治区教育厅的直接指导下进行的，是深化义务教育课程改革的重要组成部分。
我们必须进一步明确目标，坚定信心，稳步推进义务教育课程改革实验。认真学习现代教育理论，在国家《基础教育课程改革纲要(试行)》的指导下，进一步明确课程改革的主要目标，按照《纲要》要求组织开展课程改革实验工作，切实保证本地区、本学校的实验沿着正确的轨道运行。并取得预期的成效。要进一步规范学校教学常规管理，落实备课、上课、演示实验、辅导、作业批改、成绩考核等教与学的各个环节，建立以校为本的教学研究制度，积极探索教研工作的新途径；创新校本培训工作，提高教师队伍的整体素质。同时加强对学校教育教学质量的监控，促进中小学教育教学质量全面提高。
(作者单位：广西南宁市教育局，530022)
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