首页 -> 2006年第4期
高考英语基础知识语境复习策略
作者：赵海霞
通过具体的语言材料来理解和掌握它们。尽可能为学生创设语境，而且语境力求贴近学生的生活，我们可以通过以下方式来达到复习语境化的目的。
①交际法
如果复习的话题跟学生的生活很贴近，就可采用说的方式，可以师生对话，生生对话，比如高一第1单元，可以要求学生用课文中的词汇、短语、句型来聊聊身边的朋友。高一第8单元有关体育和奥运会，可就学校运动会来巩固知识。
②造句法
可要求学生以某一个或几个知识点就自身的情况来造句。学生往往能说出老师意想不到的语句，甚至段落。在高一第13单元中，一个学生用plentyof, junk food, ought to, take in, play a trick on, keep up with 写了如下的篇章。
I used to take in plenty of junk food. The large amount of fat soon makes my shape round. My friends often play a trick on me, which makes me unhappy. In order to keep it, I ought to lose weight to keep up with the high pace of modem life. Only in that way will I be ready for the challenges and opportunities in life．
③翻译法
我们首先要明确外语教学环境和二语教学环境的不同。在中国这样的外语教学环境下，学习者没有足够的途径去接触目标语时，显性教学是非常有必要的。翻译可以帮助提高学习者对目标语言的敏感度，对他们已经感知的语言进行内化。翻译本身就是一个学习语言的过程，这个过程对学习者自身的语言能力进行挑战，是语言知识的再构建。因此，翻译提供大量的学习机会让学生去感受基础知识。
3．基础知识语篇化
坚持知识与能力并重的原则，了解语篇学习的重要性。基础知识都蕴涵在篇章中，好的阅读文章就是很好的学习基础知识的载体。中学英语教学大纲，在谈到教学中应该注意的几个问题时，明确说明“阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等”[8]。
①充分利用好旧课本
旧课本是很好的语篇学习的材料，不要认为是旧课本，学生已经掌握好了，其事实远非如此。还可以把课文重要的短语变成文章，或挖空让学生填写。以下是高一第9单元挖空的文章。
Unit9 With the development ofscience and tech-nology，we live life On the go st p___．Take cell phones for example．We can stay in t___with each other and call for help in C___of emergency．They aremorethancellphones，thouSh．Manyfunctionsarebeing a___to the latest ones．As we can listen to music，play games，surf the Intemet etc，they havebecome more and more．
Popular among teenagers．However，students arenot a ____to use them in sch001．No wonder they don’tdare to use them in sch001．
②阅读写作一体化
在复习好一单元或两单元后，要求学生能够把单元里出现的知识点串起来，形成篇章。我们注意到高考的书面表达呈现开放式的走向。书面表达题已逐渐展现了新的命题从单纯的单向思维表达进入到复合的多向思辩表述，这不得不引起教学的注意。英语作文也体现了高考写作趋向，考生有比较大的发挥空间，使具有较强语言表达能力的考生能脱颖而出。学生的输出很能体现他们对语言的掌握程度和运用能力，因为写作是语言生成能力的重要表现方式。这种阅读写作一体化的做法可使学生在表达时能左右逢源。
③增加课外阅读量
教师可根据学生自身的水平和兴趣，鼓励他们广泛地阅读各类报刊、杂志，甚至介绍好的学习网站，让学生上网浏览英语文章。
四、结语
广大的教师和学生都一直在寻找有效的基础知识学习和积累的方法。有效的高考复习应该立足于实际，要深刻地理解外语学习环境的制约力，既要注重语言的implicit(隐性)，又要关注其explicit(显性)。不能一味地抨击知识的说教传授，适当的说教还是有必要的，可以帮助学生更快地理解和掌握。我们要重视语境和语篇教学。每一次复习一或两个单元，词汇的复习可以围绕一个主题展开讨论或是利用语篇设空等形式。
高考的命题指导思想早已从单纯考查知识转向考查知识的运用能力。力求改变英语课堂过分追求语法和词法的讲解和传授，忽视对学生综合能力培养的状态。所以，我们要改变单一以知识传授的方式，要让学生在语境和语篇中能够有机会体会语言，在运用语言的过程中学习基础知识。
(作者单位：浙江师范大学研03级，325600)
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