首页 -> 2006年第6期
学生在综合实践活动中的主体性及其实现
作者：李三福 张丽萍
而回顾、反思自己的研究经历与体验，增强质疑和探究的兴趣，又开始新一轮的研究性学习。如此，学生的创新精神、实践能力以及分析、解决实际问题的能力不断增强，他们学习的主体性也在此过程中不断得以实现。
(三)通过积极开展综合实践活动评价实现学生的主体性
综合实践活动评价提倡新的评价理念与评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，以促使学生获得自我感知和自信心、责任感。分析起来，综合实践活动评价具有以下特点。
1．综合实践活动评价是一种发展性评价。在综合实践活动中，评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出肯定或否定的结论，更不是以此为依据将学生分成甲乙丙等，贴上优良中差的标签，而在于通过评价，培养学生的创新精神和实践能力，锻炼学生的探究能力、合作能力、交往能力及批判能力，使学生形成积极的学习态度、良好的学习策略以及科学的价值观、人生观、世界观。其最终的目的是为了促进每一个学生的全面、健康发展。
2．综合实践活动评价是一种过程性评价。它注重学生在活动过程中的实际体验和亲身经历，重过程，重参与，重探究，重发展。一方面，综合实践活动评价是对学生开展综合实践活动整个过程的评价，需进行开题评价、中期评价和结题评价等；另一方面，综合实践活动评价关注学生在活动过程中的表现(如学生参与的态度、参与的方式、交往能力、合作精神等)以及他们如何观察、如何思考、如何解决问题的方式方法，而不仅仅是针对学生获得知识的多少或得出结论的有效性、正确性。换句话说，无论活动的结果如何(即使学生得出的最后结果按计划来说是失败的，甚至是错误的)，只要学生经历了活动的过程，并在活动中表现出了积极主动的态度以及责任心，获得了实际的经验和体会，就应给予学生积极的评价，并肯定他们活动的价值和意义。
3．综合实践活动评价是一种综合性评价。这表现在：(1)综合实践活动评价所遵循的原则具有多样性，是主体性原则、发展性原则、过程性原则、激励性原则的统一。(2)综合实践活动评价的内容涉及活动的各个要素如活动主题的选择、活动方案的制订、活动实施的方式、活动成果的总结等。(3)综合实践活动评价的方法多元化，主要采用形成性评价与总结性评价相结合，以形成性评价为主；自我评价与他人评价相结合，以自我评价为主；定性评价与定量评价相结合，以定性评价为主。(4)综合实践活动评价的结论不求标准化、统一性，鼓励学生标新立异，着力使评价成为促进每一个学生个性化发展的有力手段。(5)综合实践活动评价非常重视社会、学校、家长、教师、学生同伴评价的价值和作用，尤其强调师生之间、学生同伴之间对彼此个性化的表现进行评定、鉴赏的作用和意义，在一定程度上体现了评价活动的主体间性。
4．综合实践活动评价是一种反思性评价。综合实践活动评价重视学生自我反思评价的作用和价值，并积极营造学生自我反思评价的氛围，如在评价中重视学生的体验、感悟，重视学生的个性化表现，重视学生的动机、兴趣、爱好、情绪、情感的变化，尊重学生思想观念、思维方式、学习方式的独特性等，主张应使评价过程成为学生主动实践和自觉反思的过程，成为学生辨别是非、发现自我、教育自我、欣赏自我、包容他人的过程。
综上所述，从本质上说，综合实践活动评价体现了学生在评价活动中的自主性、自觉性、能动性和主体间性，学生积极开展综合实践活动评价的过程，也就是实现其主体性的过程。
(作者单位：湖南科技大学，湖南湘潭 411201)
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