首页 -> 2006年第1期

高校学分制下教务管理创新

作者：童爱玲

　　
　　2.3 全面建立“教务管理网站”，实现教务管理信息网络化
　　在日常的教务常规管理工作中， 笔者还特别注重信息的流通和交换。随着校园网的开通，相继建立了教务处网站，在网上设置了教务管理的相关功能，为全校师生提供多方位的教务管理信息服务：①开辟公告栏，及时发布教务管理的文件信息和教学状态数据；②开设等级考试成绩查询区，供学生及时查询大学英语和计算机等级考试成绩；③开通教务信箱，挂出留言板，随时接受师生的意见和建议，并及时答复其相关咨询，极大地增强了教务管理工作的开放性和服务性。
　　
　　3 强化教务管理队伍建设，逐步彰显和提升教务管理的专业化水平
　　
　　管理者的素质直接与管理目标、管理过程和管理效益紧密相连；教务管理科学化的程度越高，对管理人员高素质的期望值就越大，就越显现其管理的专业化。为此，教务处建立了教务管理人员培训制度，制定了适合本校实际的教务管理干部队伍建设规划，积极推进全校教务管理干部队伍建设：采取 “与时俱进”的培训策略，坚持多样化的培训方式，有计划地安排岗位培训和专业学习。
　　
　　3.1举办管理理论学习班，学习先进的管理理念
　　通过学习，使管理者转变传统的教务管理观念，树立科学、规范、标准化的管理新理念，走出管理与认识的误区，明确自己工作的社会责任感；同时努力掌握现代教育管理科学的基本理论，根据教务工作的性质、特点，建立起相应的知识结构，并使其纳入科学化、规范化、法制化的轨道，实现全新的教务管理模式，使教务管理工作由被动应付向主动创新转变。
　　
　　3.2开展专业技术培训，学习现代管理技能
　　教务工作实行网络化管理后，教务管理干部必须学会计算机操作，并运用网络信息运作技术，进行教务管理信息的传递与交换。几年来，教务处每学期都根据新情况，组织计算机操作技能和网络管理知识培训，不断提高教务管理人员的计算机技术应用能力；熟悉教务管理系统软件，努力培养科学的管理手段和熟练的实践技巧，以适应现代教务管理“无纸化”、“信息化”和“网络化”的需要。
　　
　　3.3 组织考察调研，开阔管理视野
　　经常性地组织教学管理干部参加校内外教务管理研讨会和观摩交流会；了解市场经济信息，研讨新形势下的人才培养规格和教务管理特性；加强与其他高校教务管理部门的联系，学习兄弟院校管理经验，拓宽知识面，提高自身管理水平。
　　
　　3.4 召开教务管理工作会议，解决实际工作问题
　　定期、不定期地了解新情况，解决新问题，学习新经验，适应新变化。随时交流学院教务办公室和学校教务处各科室之间的工作情况，及时沟通教务管理信息；并针对管理过程中的实际问题进行经常性、实用性的研讨，以提升管理干部的专业素养。
　　同时，加强教育引导，鼓励和提倡在职攻读研究生课程和学位，既提升管理者的学历层次和知识水准，也拓宽管理人员的发展道路，使他们对个人的发展有个良好的预期，从而激发出管理专业化的更大潜能。
　　
　　参考文献
　　1 田建荣.大众化:21世纪新的高等教育发展论（J）.清华大学教育研究,2001,(1).
　　2杨光.建立以学分制为核心的教学信息管理平台（J）.现代教育科学,2003,(5).
　　3 张怡文.论信息管理与人的现代化〔J〕.信息管理,2000,(11).
　　

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